【正文】 教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設置了學科類課程和活動類課程?！　∫嫦蛉w學生?！　嵺`性的專題調(diào)查研究?！　⊥ㄟ^社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感?！　《?、研究性學習的目標：　　讓學生通過自主參與，獲得親身體驗，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望?！　〗Y(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得?！　≈匾晫W習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　∷?、教學措施：　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低?！　。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　￠喿x。能講述課文所寫的故事?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字。　?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)?！熬毩暋敝幸话阍O置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善?！　恼w看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。　　從素質(zhì)的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣?！　≡黾恿藢嵺`的機會。通過在研究性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識?！　”磉_和交流階段（第17—19周）　　學生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料，實現(xiàn)成果共享?！　、初審、合并相近課題，每班可保留3—6個課題?！　∷摹⒔M織實施　?。ㄒ唬蕚潆A段（第1—3周）　　成立研究性學習領(lǐng)導小組，制訂班級研究性學習教學計劃，明確指導思想、目標和實施計劃。研究性學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，教學中要引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學活動的多樣性，教學時間和空間的開放性，學習方式的自主選擇，評價標準的差異性等。　　將嚴格執(zhí)行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學觀，幫助學生轉(zhuǎn)變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結(jié)論，刺傷學生的自尊心。在課堂教學中，要引導學生對學習內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節(jié)與月份以及喜歡的原因。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活?！　∨囵B(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。 研究性學習教學計劃1　　一、教學目標：　　把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是我精心整理的研究性學習教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！　§柟毯蛿U展所學知識，開闊學生的視野，激發(fā)學生進一步探究的興趣和欲望?！　《⒔虒W內(nèi)容：　　日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日?；顒?、時間等。　　月份與季節(jié)的相關(guān)知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。　　在英語課堂教學中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。研究性學習的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關(guān)注的一些社會問題或其他問題?！　嵺`性。研究性學習十分重視引導學生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學習關(guān)心國家和社會的進步，學會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改?！　嵺`體驗階段（第7—17周）　　A、搜集和分析信息資料　　B、調(diào)查研究　　C、組內(nèi)交流期間穿插學校組織專家、校外指導員、教師的專題講座?！　∈箙⒓友芯啃詫W習小組的