【正文】
　　持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。
　　第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。
　　(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
　　(9)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
　　(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。生字表(一)是要求認識的字，200個。
　　本冊要求認識200個字，會寫150個字。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
　　三、教材分析
　　教材基本結(jié)構(gòu)
　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。上起課來自問自答，學生作業(yè)不認真，大部分學生書寫較亂。以此為教學的主體理念，分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
　　加強班干部隊伍建設，讓學生管理學生。
　　采取的具體措施
　　制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。
　　能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習慣。會背誦指定課文。識字141個。實現(xiàn)單元整體教學
　　4。
　　寫作教學難點，依次為：
　　1。
　　4。
　　2。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。
　　內(nèi)容分布合理，學習目標明確；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％。
　　寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。寫作和口語：
　　鉆研教材，適應有序的寫作教學。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點?，F(xiàn)代文閱讀：
　　整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。教師是學習的組織者、引導者、合，學生是學習的主體、主人。
　　三、課時安排：
　　教學本組教材，可用11—13課時。
　　本組教材安排了一次綜合性學習活動。
　　教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術化了的語言，都充滿了藝術的魅力。
　　學習專業(yè)知識
　　作為一名教師，專業(yè)知識是必須無條件掌握的，有時候之所以難以控制課堂局面，恐怕主要的原因還在于對專業(yè)知識的把握不夠，因此，對學生的抱怨，對題目的指責，說時間不夠用，都不如把時間用到對專業(yè)知識的學習上，只有專了，才能夠精，也才能夠在引導學生學習的過程中游刃有余，這樣，課堂才會越來越精彩。
　　三、達到目標的措施：
　　(一)學習
　　學習教育教學經(jīng)驗
　　聽課，聽出經(jīng)驗。
　　依托家校牽手平臺，通過情感教育，培育品學兼優(yōu)的好學生。樹立終身學習的觀念，抓緊空閑學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊。因此根據(jù)每一本書及時記錄讀書筆記，書寫讀書體會。
　　二、發(fā)展目標：
　　加強理論學習，以培養(yǎng)自身的研修能力提升自身的專業(yè)水平。自20xx年畢業(yè)，直接來到趙家任教，參加工作至今已經(jīng)有十年，對崗位工作情況已經(jīng)熟悉，如何在現(xiàn)有的基礎上有所突破、有所創(chuàng)新使我確立了三年奮斗的目標。所以我為自己制定了讀書計劃，從書中獲得的體會。爭取三年后向名師靠攏，做一個積極、主動，而又快樂的教育者。實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。只要能夠促進學生健全人格培養(yǎng)的一切方法皆可行之。
　　學習職業(yè)道德的知識
　　每周堅持讀一篇文章，有選擇的做筆記，寫心得。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。
　　二、教學目標：
　　編排這組教材的目的：
　　一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；
　　二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
　　三是引導學生積累優(yōu)美的語言。拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學內(nèi)容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內(nèi)容自然融合，教學活動能夠協(xié)調(diào)進行。指導思想
　　根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。
　　二、教學要求
　　1。本冊書四個單元應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。
　　重視文言知識的積累。
　　3。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。
　　三、教材簡析：
　　本教材編排線索簡明，序列清晰；閱讀教材和寫作教材分開。有