智慧課堂教學(xué)模式在高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 ，很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主要特點有:一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過分析智慧課堂任務(wù)單、測試統(tǒng)計表充分分析學(xué)情，制定因材施教、分層教學(xué)。通過智慧課堂軟件建立生生、師生教學(xué)討論問題的交流平臺。教師認(rèn)真鉆研教材教法，把教材中的每一個知識點作成微視頻或在網(wǎng)絡(luò)中上尋找一些網(wǎng)絡(luò)課程視頻等網(wǎng)絡(luò)資料等上傳到智慧課堂軟件上，供學(xué)生提前上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流討論、練習(xí)等，實現(xiàn)已教定學(xué)到已學(xué)定教的轉(zhuǎn)變。二是貼近生活，突出實用，增強(qiáng)趣味性，利于激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。二是學(xué)生對老的教學(xué)模式影響很深，對智慧課堂、翻轉(zhuǎn)課堂不適應(yīng)，主動性與討論交流協(xié)作、研討能力不足，提出問題、分析問題、解決問題的能力比較差。一是教師不能領(lǐng)透翻轉(zhuǎn)課堂的教師模式的內(nèi)涵，認(rèn)識存在誤區(qū)，流程不清，教學(xué)不適應(yīng)。 二、高等數(shù)學(xué)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)存在的困難 (一)教學(xué)視頻錄制和獲取途徑存在困難。(二)翻轉(zhuǎn)課堂簡介。微課是針對某個學(xué)科中某個知識點以微視頻為載體可進(jìn)行多種學(xué)習(xí)方式的新型網(wǎng)絡(luò)視頻課。高等數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程，在各領(lǐng)域發(fā)揮了許多應(yīng)用價值。教育教學(xué)。但也存在許多不足，在應(yīng)用教學(xué)中需進(jìn)一步的完善改進(jìn)。嘗試以任務(wù)單為中心。針對高等數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性、應(yīng)用性等特點和教學(xué)現(xiàn)狀，迫切需要結(jié)合現(xiàn)代的“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂改進(jìn)高等數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過課中，課后兩種評價機(jī)制的結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行探討。教學(xué)改革。這些教學(xué)模式都注重培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力、參與教學(xué)過程的自主學(xué)習(xí)能力，貫徹“學(xué)生為主、教師為輔”的教育理念，在今后的教育教學(xué)中將發(fā)揮十分重要的地位，受到更多教育者的青睞。 一、“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學(xué)模式下的微課與翻轉(zhuǎn)課堂 (一)微課簡介。微課的特點是時間短、內(nèi)容精、應(yīng)用強(qiáng)。二是通過交流平臺，復(fù)習(xí)消化鞏固。(二)師生雙方對“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧課堂理解不透徹，操作性難。教師翻轉(zhuǎn)課堂的組織引導(dǎo)能力，開展協(xié)作討論學(xué)習(xí)、高等數(shù)學(xué)與專業(yè)課結(jié)合、應(yīng)用能力的提升是教師的痛點。預(yù)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計要做到:一是圍繞教學(xué)重點難點，合理
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