山寨朗讀-山寨課文原文--全文預(yù)覽
【正文】 ） （3） 聽(tīng)了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？ (結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。體會(huì)山寨的遙遠(yuǎn)） 僅僅讀了一節(jié)詩(shī)，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來(lái)挺近，走起來(lái)很遠(yuǎn)。） 可以讀下來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（指名朗讀詩(shī)歌，全班聽(tīng)辨） 詩(shī)歌是動(dòng)聽(tīng)的，讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。可以組什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識(shí)字的方法，比一比、換一換等。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，積累本課的新詞。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，練習(xí)自主認(rèn)識(shí)形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)垂的書(shū)寫(xiě)。山寨的直線距離近，實(shí)際路程遠(yuǎn)，加上林遮樹(shù)掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。對(duì)于開(kāi)拓性的話題有自己簡(jiǎn)單的見(jiàn)解。 生情分析： 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，能夠運(yùn)用拆一拆、換一換、比一比的方法識(shí)記字形，懂得運(yùn)用聽(tīng)讀、看拼音和結(jié)合上下文猜字的方法幫助自己自主閱讀。在圖文并茂的課文里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和課文插圖進(jìn)行閱讀理解和想象拓展，豐富學(xué)生對(duì)于主題的認(rèn)識(shí)，不僅體會(huì)文本中的詞句、景象，更要親近一道風(fēng)景，分享一份深情。生活的知識(shí)較為豐富，能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)提供較為廣闊的資源。以拜訪山寨著的角度，寫(xiě)出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。課文中的詞語(yǔ)挺多，但是都可以結(jié)合實(shí)際和插圖理解，識(shí)字十個(gè)，寫(xiě)字五個(gè)，有書(shū)寫(xiě)難度的垂字需要進(jìn)行觀察指導(dǎo)。 激發(fā)學(xué)生對(duì)山寨生活的喜愛(ài)和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會(huì)祖國(guó)山河的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 字詞卡片 課時(shí)安排：一課時(shí) 實(shí)施過(guò)程： 一、 主題導(dǎo)入： 這一單元我們要走進(jìn)青青的山，一聽(tīng)到這樣的題目你會(huì)想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語(yǔ)言進(jìn)行描述） 青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！ （板書(shū)課題：山寨） 課題中的寨字是今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字，再讀一讀。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)正音。） （出示詞語(yǔ)卡片）如果你已經(jīng)會(huì)用那個(gè)詞了，我就把它送給你，誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)
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