山寨朗讀-山寨課文原文--全文預(yù)覽
【正文】 ） （3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？ (結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會山寨的特點。體會山寨的遙遠） 僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。） 可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨） 詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準(zhǔn)詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓?？梢越M什么詞呢？（學(xué)生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。 教學(xué)重點： 認識本課生字，學(xué)會正確書寫，積累本課的新詞。 教學(xué)目標(biāo)： 認識本課十個生字，練習(xí)自主認識形聲字，重點指導(dǎo)垂的書寫。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。對于開拓性的話題有自己簡單的見解。 生情分析： 二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，能夠運用拆一拆、換一換、比一比的方法識記字形，懂得運用聽讀、看拼音和結(jié)合上下文猜字的方法幫助自己自主閱讀。在圖文并茂的課文里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和課文插圖進行閱讀理解和想象拓展，豐富學(xué)生對于主題的認識，不僅體會文本中的詞句、景象，更要親近一道風(fēng)景，分享一份深情。生活的知識較為豐富，能夠為課堂學(xué)習(xí)提供較為廣闊的資源。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的垂字需要進行觀察指導(dǎo)。 激發(fā)學(xué)生對山寨生活的喜愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 字詞卡片 課時安排：一課時 實施過程： 一、 主題導(dǎo)入： 這一單元我們要走進青青的山，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生用完整清晰語言進行描述） 青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當(dāng)一名游客，一起去尋找山寨吧！ （板書課題：山寨） 課題中的寨字是今天要學(xué)習(xí)的第一個生字，再讀一讀。（同桌合作學(xué)習(xí)，互相檢驗正音。） （出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學(xué)生結(jié)
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