淺談中學生心理健康教育策略(全文)-全文預覽
【正文】 ，大多都缺乏憐憫心，對四周的人人事事漠不關懷，缺乏集體觀念，凡是集體的事均與自己無關，沒意識到自己也是集體中的一份子，主觀上為集體客觀上也是為了自己；嬌生慣養(yǎng)下成長的孩子必定缺吃苦耐勞的精神，缺艱苦奮斗的意志，缺戰(zhàn)勝困難的士氣。樂觀引導，活動怡情，轉(zhuǎn)移網(wǎng)癮同學愛好偏好。老師在運用課堂作為訓練的主要陣地之外，還應當多開展一些課外活動，培育同學廣泛的愛好愛好，以此來引導同學正確健康的消遣方式，從而轉(zhuǎn)移他們不健康的網(wǎng)癮偏好。心理詢問的形式多種多樣，如直接詢問、電話詢問、信函詢問、報欄詢問、網(wǎng)絡詢問等等。有條件的學校開設心理室，排解同學的心理困擾，并對有關的心理問題進行診斷、矯治。1利用講課輔導進行心理健康訓練心理健康訓練活動課是以同學的心理進展為動身點，師生共同確立活動目標，通過師生共同的活動，關心同學學習處理學習、生活中遇到的心理問題，以同學學會自助為歸宿，關注同學的活動過程。所謂的“不良行為”，從心理學角度看，許多的“不良行為”主要與時代沒有關系，而是與生理發(fā)育和人格成長有關系，換句話說，是人生在這個階段不行避開或難以避開的一些
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