有關(guān)教師教學(xué)總結(jié)匯總五篇-全文預(yù)覽
【正文】 問題。 學(xué)校對教學(xué)工作總結(jié)一般是表揚教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)總結(jié)中提到的教訓(xùn)或存在的問題卻給予否定態(tài)度，這些材料可能成為日后考評教師的“黑檔案”?！ 《?、 教學(xué)總結(jié)存在的問題 一些教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績突出，但拿起筆來寫教學(xué)總結(jié)感到很困難，不知從哪里開始?！睂懽魇欠浅Ｓ行У恼J知加工過程，對某個教育教學(xué)問題的認識可能是一星半點或膚淺的，但寫教學(xué)總結(jié)會迫使教師對該問題作深刻、徹底的思考，從而豐富和深化認識，將教學(xué)實踐經(jīng)驗理性化，總結(jié)出帶有普遍規(guī)律性的東西。 從教師個人層面上看，教學(xué)總結(jié)是一種很好的教學(xué)反思形式，有助于促進教師專業(yè)化的發(fā)展。并為教師相互交流提供平臺，以促進教師專業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫結(jié)合路，三則要求師生說寫并舉路，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路?！ 粝朐诼飞?，我們體驗收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行! 我們面對夢想，愛的認真，愛得深沉…… ——題記 一周前收到通知說今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的專題講座，一起交流與探索作文教學(xué)之路。教師教學(xué)總結(jié) 篇3 夢想在路上，我們是知識種子的傳播者。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性…… 教師的責(zé)任主要不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生會“學(xué)”，因此，教師不能滿足學(xué)生“學(xué)會”，而是要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。從教師的以講為主轉(zhuǎn)變到以訓(xùn)練為主?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)對教育科研的目的、過程、方法更加清楚，了解了行動研究的方法。社會的進步，尤其是教育事業(yè)的發(fā)展，要求對教師實施終身教育?！ 〗虒W(xué)時讓學(xué)生體驗、感悟詩中的意味，發(fā)自內(nèi)心對祖國的撫育的喜愛之情。在這種體驗中，學(xué)生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結(jié)束了?！ ∥?、指導(dǎo)背誦，步步為營。 詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學(xué)生來說，尤其不容易理解。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學(xué)生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩歌?！罢l能讀出感覺來？”這時，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學(xué)們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。在教學(xué)這篇課文時，請教了潘老師，在他的指導(dǎo)下，我對本課進行了重新的設(shè)計, 一、溫馨情景、引學(xué)生入文 在這節(jié)課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學(xué)生很直觀地感受到它們的親密關(guān)系。本文格式為Word版，下載可任意編輯有關(guān)教師教學(xué)總結(jié)匯總五篇有關(guān)教師教學(xué)總結(jié)匯總五篇 總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。它清新、自然、樸實，給人一種溫馨的感覺?！痹僮寣W(xué)生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領(lǐng)學(xué)生走進了詩文中的“家”里?！薄f得多好。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優(yōu)美的聲音把體會感悟出來。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生不知不覺地實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系展現(xiàn)出來?！ ∷摹⑼卣刮谋?、升華情感 到此，課文已經(jīng)基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。緊接上培養(yǎng)學(xué)生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。這些都鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和思維能力?！ ≡谶@節(jié)課上，我用一顆未泯的
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