【正文】 才會有所提高?！　≈劣谌绾伟言捳Z權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。既然是實習教師，語文教學自然是重點。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們?nèi)松械囊淮蝹ゴ蟮慕?jīng)歷，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財富。問題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動，容易受到相互情感影響，將問題思考嚴重化。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學中進行探索和思考，還把咸陽中學的一些教學思想和方法進行因地制宜的調整，學以致用?！　≡谶@二十多天的課堂教學中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。當然，我們在進行了一個多月的班主任見習和年級管理工作后，在自己對學生工作方面的認識也有了不同程度的長進，學會了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學生面前樹立老師的姿態(tài)和威信，學會了如何來恰當?shù)呐c學生進行適時的溝通和交流，還學會了如何合適的協(xié)調學生之間的矛盾，化解學生之間的問題等等。經(jīng)文學院批準，李老師重新聯(lián)系，我們帶著遺憾于11月9日離開了咸陽中學，奔赴渭南市臨渭區(qū)下吉鎮(zhèn)下吉初中重新開始教育實習工作，直至11月底接到學校的通知，由于就業(yè)招聘會的原因，全校免費師范生教育實習工作提前結束，我們于xx年11月26日返回學校，結束了為期兩個半月的教育實習工作。為此學校、學院統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調安排，陜西師范大學xx級首屆免費師范生于xx年九月開始了為期半年時間的教育實習，整個教育實習工作主要包括了三部分內(nèi)容：班主任工作見習、教育教學實習和基礎教育調研。最大的體會是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”三個月的實習只是一個學校到社會的過渡期。對英語學習沒有興趣、沒有熱情。　　教學研究：這三個月中，我留心觀察了本班學生學習英語的情況，并通過問卷調查和與學生交流的方式編寫到了一些數(shù)據(jù)和信息。實習生經(jīng)驗尚淺，在班主任工作這一塊更是幾乎空白。　　四、虛心求教，學習借鑒。月考、期中考試、文理分科、日常學習和生活中為學生排憂解難。　　實習班主任，前期兩個星期，努力記住了每一位學生的名字和面龐。當看到學生在我的課堂上由沉默不語到主動發(fā)言，再到對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，當聽到指導老師“非常好”的評價時，當聽到學生“老師，你的課太有趣了，我們都聽的入迷了”時，我心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，在多的辛苦又算得了什么呢？教師實習總結 篇2　　一、制定計劃，繁而不亂。所以一定要深入研究教材，確定正確地教學目標，確立好難點重點，找好切入口，設計好問題。我繼續(xù)啟發(fā)：“由此可見，本文最大的寫作特點是什么？”學生齊答：“對比論證法”?！　≡诳偨Y文章的寫作特色時，如果我直接問他們本文的寫作特點有哪些，他們可能會啞口無言，不知從何下手。學生發(fā)言完后，老師應有恰當?shù)卦u價，不要小看了那幾句鼓勵的話，他對激發(fā)學生的積極性非常重要。怎樣提問，沒有一個定論，但一個總的前提是問題要圍繞教學目標，要有科學的內(nèi)容。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，最后我問學生整首詩表達了詩人怎樣的感情、渲染了怎樣的意境時，學生回答說：“哀怨之情，迷離之境。回想起自己上中學時一遇到典故、傳說等，總感覺高深莫測，晦澀難懂。首聯(lián)詩人以瑟起興，渲染一種傷感迷惘的意境?！　±钌屉[的詩歌一大特點是詩意朦朧多義，尤其是《錦瑟》這首詩，其旨意千百年來更是聚訟紛紜，莫衷一是。那么，如何讓他們在我的語文課上感到學習古文是一件非常有趣的事情呢？我結合李商隱的《錦瑟》具體來談。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學方式了?！彼脑捲诤艽蟪潭壬霞盍宋??！　嵙暤诙?，我們進入聽課、備課階段。本文格式為Word版，下載可任意編輯有關教師實習總結集合6篇有關教師實習總結集合6篇 　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。雖然在實習之前我們都已經(jīng)經(jīng)過專門的培訓與訓練，并且也不止一次的站到講臺上了，但這次我面對的是真正的中學生，應該如何上好每節(jié)語文課、教好這個班呢？我一臉的茫然。他鼓勵我說：“你的知識能力都已經(jīng)具備了，盡管放開的去干就是了。再次，我有仔細研究了新課程目標：要求教學中應充分發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，應當提高學生的語文水平及文化修養(yǎng)。到后來的教學實踐中，我更加深刻地體會到一個好的教學設計對上好一節(jié)語文課的重要性了?！　W習古文，對中學生來說是一件非?？菰?、非常頭疼的事情。但在我寫教案時，深刻地體會到了。首先，我先給學生放了兩邊朗誦錄音，先讓學生從整體上把握這首詩的感情基調，其次逐聯(lián)進行分析。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故、傳說等寄寓詩人的感情。由于上文中提到的那些美好的事情，作者對往事念念不忘，始終不能釋懷的感情也就不難理解了。　　語文課堂是豐富多彩的，教師應引導學生積極主動的發(fā)表自己的意見。對學生的發(fā)言應該多鼓