【正文】 成溪流聚集而成的。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來的嗎？　　播放泉水的畫面。　　教學過程：　　一、切入舉偶　　詞語感知，德育先導?！　〗虒W難點：感悟泉水的快樂、無私?！　?．抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。?）泉水流過（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。可以結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！薄　。?）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。）　　學習4——7自然段。　　指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！　〗虒W過程：　　一、復讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　×?、回顧小結(jié)　　讀了課文，你覺得泉水有什么特點？你是從哪些句子知道的？　　板書設計：　　山腰 姐姐 多　　平地 杜鵑花 清　　果園 果樹 甜　　山谷 畫眉鳥 美　　大海里見...................　　第二課時　　教學目標：　　復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞?！　W生互評：學生田字格中的字，互相評價。　　四、指導寫字　　學習“瓦、泉、然、結(jié)、塔”　　學生觀察，交流識記方法。　　組內(nèi)學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。”　　再讀讀生字，比比誰讀得正確流利?！　〗柚鷪D或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學習“罐”字?！　〗虒W具準備：　　生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料?！　≈廊唷⑶?、甜、美的特點?！　⌒〗M推薦者全班匯報，點評、鼓勵。　　(2)、學生討論發(fā)言。同桌互讀、指名讀?！　〗處煶鍪究ㄆ瑢W生開火車認讀。　　師生對讀　　五、擴展　　把課文讀給爸爸媽媽聽?！　∵B讀全文　　(1)、用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)　　(2)、齊讀　　課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍　　小組合作學字、詞?！　?1)、學生說自己看到的情景。　　(1)、學生說說自己看到的情景。學生自由讀課文?！　〗虒W重點：　　識字、寫字、朗讀課文。發(fā)揮想象，拓展練習　　（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》　?。ǔ鍪净脽羝?）播放泉水的聲音　?。ǔ鍪净脽羝?）：泉水流到，她看到了，泉水說：“”）　　泉水教學設計5　　教學目標：　　會認“哦、股”等八個字，會寫“互、泉”等九個字?！　　　∥濉！　丈帧叭弧?；田字格示范教寫“塔”：提醒學生右下“合”。學習第一自然段　?。ǔ鍪净脽羝?）播放“泉水”聲音。　　一課時　　　　一。背誦自己喜歡的部分。本課通過示范、設問、表演、聲音等手段創(chuàng)設多種情境，營造一種“在樂中學，在學中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學生的求知欲。山腰的水池、山間的平地、　　山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感?！　?，背誦自己喜歡的自然段?！　?。（根據(jù)學生回答板書：關(guān)愛他人）　　?！　。?）歡快的泉水彈著琴，唱著歌跑下山去，它究竟要去哪里？請大家讀讀第6自然段。　　課文中有四處寫了“泉水說”，想一想：“泉水（ ）說”請你填上四個合適的詞語，注意用詞不重復?！　《⑵肺墩Z言，積累運用。（從這兩個自然段你們又讀懂了泉水的那些特點？板書：甜 美 ）　　四、課堂小結(jié)?！　??！　≌埻瑢W們讀讀這一段，讀出泉水的自豪、熱情。）　　（2）師：在山腰的水池邊，有位阿姨提著水桶（奶奶端著盆子）來打水，泉水熱情地說——　　生2：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！　。?）師：泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水?！　?。）　　“沖出來”，看到這個詞感覺到泉水的力量很大，也感受到了泉水想來到這個陽光明媚的世界急切心情?！　∫螅鹤x的時候請用自己喜歡的符合畫出你覺得用的好的字詞，想一想你讀懂了什么?！　。赫f說怎么記住這些字。　　。　　二、初讀課文，自主識字?！　〗虒W時數(shù)：二課時　　教學過程：　　第一課時　　一、歌曲導入，隨文識“泉”。　　教學難點：　　教學的難點是體會泉水奉獻的精神；捕捉課文空白點，打開學生想象之門，模仿課文表達方法?！岸?、清、甜、美”的特點。二年級學生對于此類童話體裁的文章很感興趣，更易激發(fā)他們學習的興趣?！　×?、板書設計　　5 泉水　　山腰 姐 姐 多　　平地 杜鵑花 清　　果園 果 樹 甜　　山谷 畫眉鳥 美泉水教學設計3　　教材簡析：　　《泉水》是篇很美的課文，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心?！　∷?、課堂總結(jié)　　⒈讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！　、醋杂勺x六、七自然段，練習填空：　　泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了 ?！　、芪覀儊碜鰝€小游戲?！薄　。?） “喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。　　學生邊讀邊畫。　?、部焖僮x第一自然段　?、僬l能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？　　學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。那我們來讀讀課文吧?！　、嫡故荆涣髟u價。　　塔：右下是合，中間的橫短不能少?！　∪f：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！　《⒊踝x識字　?、狈蹲x課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？　?、沧杂勺x：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。　　教學難點　　規(guī)范、美觀的寫字?！　、痴J識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感?！　∥?、作業(yè)：　　歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫?！　∑纷x“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！　÷?lián)系個人實際理解“大口大口地喝水”?！　‰S機出示課件，品讀“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！　∨c生活實際聯(lián)系，理解“天然水塔”。這節(jié)課就讓我們跟著泉水一起去旅游吧，看看泉水從山上的石縫里沖出來，泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？　　二、自讀解疑，同桌討論?！　】吹贸鲈蹅兺瑢W對生字詞掌握得很好。　　泉水首先流到了哪兒？　　課件出示圖片，指導學生朗讀“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”?！　≈笇ёx“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”?！　⌒〗M讀一讀。　　描述理解“盡情地歌唱”?！　W習第7自然段　　這股歡快的泉水彈著琴跑下山去，她遇見了誰，說了些什么？　　泉水和伙伴已經(jīng)見面了，為什么還要約定大海里見？他們還要去干什么？　　四、總結(jié)：　　1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。背誦自己喜歡的部分。認識泉水“多、清、甜、美”的特點?！　〗虒W時間 2課時　　第一課時　　一、談話導入　?、蹦阋娺^泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？　　⒉丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？　?、嘲鍟n題，齊讀課題。　　泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影?！　、灿^察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？　?、撤秾?，重點指導：　　出示“骨、鵑、股、脆”：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？　　學生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！　、磳W生練習，把字寫規(guī)范、美觀。　　第二課時　　一、復習導入　　⒈復習生字詞：今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字　?、部吹贸鲈蹅兺瑢W對生字詞掌握的很好?！　、懦鍪菊n文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？　　⑵自主說話，小組交流?！　、橙剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上?！薄　。?）“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！　熒献?，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟?！　、菹胂螅簹g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會遇見誰，說了些什么？　　泉水流到 ，它看見了 ，泉水說： ?！　∪⒎e累運用　?、痹凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來?！　、矚g快的泉水著琴跑下山去，她還會經(jīng)過什么地方？會