【正文】 ?！　∮杏?jì)劃地進(jìn)行教學(xué)觀摩研討、評(píng)比活動(dòng)，形成人人積極參與教研活動(dòng)的良好氛圍，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展專題研究　　各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)行教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探索有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。　　三、本學(xué)期教研工作重點(diǎn)　　組織全園教師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原則方法”和“省編教材知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論，結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》在全園進(jìn)行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計(jì)的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)?！　≡诮萄袃?nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，提高了教研的實(shí)效性?！　≡陉?duì)伍建設(shè)方面，上學(xué)期教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟；青年教師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功?！　≌碣Y料、撰寫(xiě)教育教學(xué)文章或?qū)ｎ}總結(jié)。（重點(diǎn)展示特色教育階段性成果，全園開(kāi)放日形式面向社會(huì)、面向家長(zhǎng)）?！　⊥獬鰠⒂^，請(qǐng)專家講座，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)不一樣年齡、不一樣班級(jí)提出適當(dāng)要求?！　楦魈厣喙┙o交流機(jī)會(huì)一次?！　《路荩骸　≈贫鋵?shí)各特色教育的計(jì)劃，初步開(kāi)展特色教育?！　「愫脤W(xué)期教研總結(jié)、評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)各年級(jí)組之間的聯(lián)系，建立健全橫向與縱向的教研網(wǎng)絡(luò)，挖掘教研組長(zhǎng)的工作潛能?！　￠_(kāi)展教研前的理論準(zhǔn)備和指導(dǎo)仍不夠。　　四、工作安排　　九月份：　　教師制定工作計(jì)劃、課題計(jì)劃　　交流班級(jí)計(jì)劃、課題計(jì)劃　　家園聯(lián)系欄布置檢查　　十月份：　　業(yè)務(wù)政治學(xué)習(xí)　　案例分析、剖析相關(guān)問(wèn)題　　區(qū)域布置　　十一月份：　　區(qū)域材料評(píng)比　　每師一課　　小班專題研討活動(dòng)　　十二月份：　　外出學(xué)習(xí)　　外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)　　中班專題教研活動(dòng)　　教師的記錄、備課檢查　　一月份：　　大班專題研討活動(dòng)　　各類總結(jié)交流　　各項(xiàng)評(píng)比檢查幼兒園教研工作計(jì)劃7　　一、總目標(biāo)　　根據(jù)上級(jí)的工作意見(jiàn)，圍繞園部總目標(biāo)，堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，深化幼教改革，提高保教質(zhì)量。　?。ㄋ模┘訌?qiáng)創(chuàng)立特色幼兒園的研究。　?。ㄈ┲匾暀z查反饋及時(shí)提高保教質(zhì)量?！　。ǘ┘訌?qiáng)專題研究提升教研水平?！　±枚嗲赖膶W(xué)習(xí)“綱要”的精神，結(jié)合旗教研室“創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)展“每師一課”等系列活動(dòng)，提升教師專業(yè)化水平。教研組活動(dòng)雖保證學(xué)習(xí)時(shí)間，但教師參與不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、討論氛圍不熱，教師本身不善于進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，團(tuán)體意識(shí)不強(qiáng)，自我反思、自我鉆研缺乏。幼兒園教研工作計(jì)劃6　　一、現(xiàn)狀分析：　　上學(xué)期我們?cè)陂_(kāi)展季節(jié)、節(jié)日主題的主題活動(dòng)中，認(rèn)真總結(jié)了教研工作中的不足點(diǎn)，經(jīng)過(guò)了一系列實(shí)踐的研討、反饋、總結(jié)，取得了必須進(jìn)展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認(rèn)識(shí)?！　≡诮處熤虚_(kāi)展以下活動(dòng)：上一節(jié)公開(kāi)課，寫(xiě)出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫(xiě)出案例評(píng)析；通過(guò)評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。每人每月寫(xiě)兩次教育筆記和一篇讀書(shū)筆記。　　“在線研討”并總結(jié)。　?。阂?guī)則性游戲、創(chuàng)造性游戲。　　“區(qū)域環(huán)創(chuàng)”評(píng)比?！　?。教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等。　　主題活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。對(duì)全園幼兒開(kāi)展了“八個(gè)一”活動(dòng)等實(shí)驗(yàn)課題。期初，教師制定專題研究題目，課間認(rèn)真觀察與探索，時(shí)常對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課等教育行為進(jìn)行反思，期末寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專題總結(jié)或教學(xué)筆記，并進(jìn)行交流?！　±^續(xù)進(jìn)行幼兒園課程改革，積極構(gòu)建體現(xiàn)園本特色并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩、調(diào)研、研討活動(dòng)，定期交流教改經(jīng)驗(yàn)，解決教師日常教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。　　二、加強(qiáng)教科研工作，積極搞好園本研究　　教科研是教育的先導(dǎo)，是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證。幼兒園教研工作計(jì)劃4　　以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和幼教現(xiàn)代化建設(shè)，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進(jìn)一步提高幼兒園內(nèi)部師資隊(duì)伍的建設(shè)，努力使幼兒園的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階?！　∶课唤處熅帉?xiě)一個(gè)“評(píng)課”的具體案例，選擇案例中“教師提問(wèn)設(shè)計(jì)和回應(yīng)”進(jìn)行分析交流?！　≌J(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)有質(zhì)量。　　以家長(zhǎng)工作為紐帶，推動(dòng)家園一致的和諧教育?！　〗處焸?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題，缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)；忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容?！　〗處煹墓ぷ髻|(zhì)量不斷提高，特別是在“迎新系列活動(dòng)”項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、提供豐富的活動(dòng)材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來(lái)展示我們的教育成果?！　　懊住薄龊谜n題前期的摸底工作?！　〈胧┒阂劳兄行钠脚_(tái)，注重教師能力培養(yǎng)?！　〈胧┤簛G掉的撿回來(lái)，將研修好的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用。只有找準(zhǔn)問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑。逐步開(kāi)展學(xué)習(xí)、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進(jìn)幼兒在真正意義上獲得主動(dòng)發(fā)展?！　〈胧┧模赫n程活動(dòng)的優(yōu)化　　課程實(shí)施倡導(dǎo)開(kāi)放的觀念，營(yíng)造研究的氛圍，做到“預(yù)成”和“生成”有機(jī)結(jié)合，注重活動(dòng)的過(guò)程，真正意義上理解“課程游戲化”。挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點(diǎn)，要統(tǒng)籌游戲活動(dòng)中的各類實(shí)物資源，社會(huì)專家資源和信息資源等。每個(gè)教研組編寫(xiě)一份環(huán)境創(chuàng)設(shè)的案例，要提現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，對(duì)發(fā)展目標(biāo)明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點(diǎn)?！　〈胧┮唬簢L試課程方案的構(gòu)建　　了解課程游戲化的內(nèi)容，學(xué)習(xí)什么是課程什么是課程方案，通過(guò)學(xué)習(xí)并集合本園的半圓理念、辦園目標(biāo)、課程計(jì)劃、主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程管理與保證、課程評(píng)價(jià)，在行動(dòng)中建構(gòu)自己幼兒園的課程體系。　　組內(nèi)教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書(shū)，進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以將自己的觀察到的內(nèi)容以幼兒的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行分享；行政進(jìn)行導(dǎo)讀內(nèi)容為上海學(xué)前教育網(wǎng)《如何運(yùn)用學(xué)習(xí)故事和評(píng)價(jià)3—6歲兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》等等?！　〈胧┮唬河^察幼兒——以“六個(gè)支架”中支架一“觀察”為抓手　　觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅(jiān)持做1—2個(gè)月?！　≈朴唸@內(nèi)各類工作計(jì)劃（第三周星期三）市級(jí)課題《優(yōu)化幼兒家庭教育指導(dǎo)的研究》結(jié)題工作　　制訂教師三年專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，建立教師成長(zhǎng)檔案　　十月份：　　本園青年教師說(shuō)課、賽課活動(dòng)　　本園骨干教師（鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師）教學(xué)活動(dòng)展示　　十一月份：　　省級(jí)課題《兒童菊花會(huì)》結(jié)題工作　　創(chuàng)建市一級(jí)幼兒園準(zhǔn)備工作　　十二月份：　　鎮(zhèn)屬三間幼兒園班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)　　評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　一月份：　　課題小結(jié)，各教研組成員對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行交流后，匯總課題實(shí)施情況?！　。ㄎ澹?、發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間?！　。ㄋ模?、加強(qiáng)課題研究，以科研促教研，提高科研意識(shí)?！　±^續(xù)開(kāi)展蹲點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng),李園長(zhǎng)蹲點(diǎn)小班、小小班級(jí)組、溫主任蹲點(diǎn)中班級(jí)組、鄧?yán)蠋煻c(diǎn)大班級(jí)組。　　開(kāi)展多層次的教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開(kāi)展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗(yàn)的推廣活動(dòng)?！　±^續(xù)提高集體備課質(zhì)量?！　。ǘ⒓哟髨@本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。我園將設(shè)立教師博客，為教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗(yàn)，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，積極撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)文章向雜志和網(wǎng)站投稿?！　”緦W(xué)期繼續(xù)扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。 幼兒園教研工作計(jì)劃1　　一、指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期，我園繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以創(chuàng)市一級(jí)幼兒園為契機(jī)，堅(jiān)持優(yōu)化一日活動(dòng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)的力度，分層次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育行為，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫(xiě)，下面是我為大家編寫(xiě)的幼兒園教研工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！　±^續(xù)推進(jìn)幼兒園的創(chuàng)等級(jí)工作?！　」膭?lì)教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書(shū)籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。要求教師每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的源于自己教學(xué)實(shí)踐的教育敘事故事。教師要靈活安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。要求教師在實(shí)施《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開(kāi)展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開(kāi)展教學(xué)研究，編寫(xiě)好過(guò)程性資料?！　。ㄈ?、注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動(dòng)氛圍，開(kāi)展多種形式的園本教研活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。　?。?）、園內(nèi)骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動(dòng)展示?！　∏袑?shí)保證兩周一次的大教研活動(dòng)，以課程實(shí)施中的問(wèn)題和教育教學(xué)中存在的共性問(wèn)題作為研討的專題，通過(guò)研討引領(lǐng)教師把握新