高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會發(fā)言稿-全文預(yù)覽
【正文】 個字：數(shù)，式，形。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準(zhǔn)確性的需要。 。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師一般少不了提問與板演，有時還伴隨著問題討論。復(fù)習(xí)備考的過程是活的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的，都在隨著教學(xué)過程的發(fā)展而變化，尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時候，復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來。一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程。沒有一定的速度是無效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過程中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會逐步提高。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，查缺補漏，以積極的心態(tài)應(yīng)對考試. 口號是：規(guī)范規(guī)范再規(guī)范 。(4)解析幾何。教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評。定位是“重點專題上臺階，綜合訓(xùn)練提能力”。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是
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