【正文】 教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。通過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設(shè)置的特點分析，真正使教育的過程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過程。 教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。 從本園實際出發(fā)，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。反思實踐實踐的改進進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，從中教師獲得了成長，教育實踐得以改進。本學(xué)期，我們小班開展了“月兒圓圓”迎中秋 活動，“金色的秋天”外出考察活動，“歡樂恰恰恰”慶圣誕，迎新年小班歡樂pARTY等活動，在活動前我們組內(nèi)的教師充分發(fā)揮了她們的聰明才智，共同制定出新穎、合理的活動方案，并做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在活動中我們注重挖掘孩子各方面潛力，培養(yǎng)能力，陶冶情操，增加知識，促進他們的發(fā)展，鮮明展示了我們小班的教育特色和成功的教學(xué)效果，這些活動受到了各位家長一致的肯定和好評。各班級根據(jù)主題設(shè)置了相應(yīng)的主題墻，并使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結(jié)合小班幼兒的年齡特點和心理特征創(chuàng)設(shè)了溫馨、安全的環(huán)境，在區(qū)角的創(chuàng)設(shè)中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經(jīng)驗。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的提供，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要富有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在與環(huán)境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經(jīng)驗。 二、營造全方位，支持性的環(huán)境。 本學(xué)期結(jié)合我園的開放型幼兒生活教育，并圍繞課題《教師教育行為的研 究》，在教研組內(nèi)開展了《初步嘗試課堂教學(xué)案例的微格研究》，我們以集體活 動為主要研究載體，初步認(rèn)識了微格研究在教研活動中的運用，在實踐中讓教師 更直觀地面對自己的真實教育行為，更科學(xué)、真實、集中地研究教師的教育行為。通過錄像觀摩，幫助教師疏理提煉了與正確教育觀念相符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。 提到評比，教師們大多覺得緊張和害怕，為了消除她們的消極情緒，讓他們的聰明才智能得到最大的發(fā)揮，我們?nèi)趸嗽小霸u比”中的評價、競爭態(tài)勢，變“評比”為“分享”，變“個別化展示”為“集體性嘗試”，鼓勵教師大膽探索實踐。 當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革展開了熱烈的討論。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。 理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略。我們發(fā)現(xiàn)：以往教研模式最大的不足在于忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。 一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發(fā)地感到傳統(tǒng)的教育評價滯后于“以人為本、尊重幼兒的個性、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、促進幼兒身心健康”等現(xiàn)代教育理念。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。 幼兒園教研活動總結(jié) 篇一：幼兒園教研活動總結(jié) 幼兒園教研活動總結(jié) 一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性。 1穿衣服比賽 道具：相同的衣服三套。 規(guī)則：必須家長與幼兒共同參與。 玩法：幼兒和家長各站場地的一端，10各幼兒每人手拿一束花，發(fā)令后，第一各幼兒出發(fā)，跳過布棒，跑到家長面前把花交給家長，然后一起跑回起點，第二各幼兒出發(fā)。地墊，梅花樁6個。 人數(shù)：每班10對親子。 人數(shù)：每班選10位幼兒及相應(yīng)的10位家長。 小手牽大手 材料：面具若干 玩法：家長戴著面具站在對面，孩子站在起點處，聽到指令 后 去找家長，牽住家長的手后返回起點處。 爸爸和寶寶的游戲《袋鼠爸爸》 玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸的胸前。 每次請三位家長和幼兒參加，首先讓家長幫幼兒穿好衣服然后幼兒爬過海綿墊，脫下鞋子，穿上 拖鞋 跑回家長身邊，誰最快為勝。 加強班級常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個環(huán)節(jié)。共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的、方法。 (四)家長工作 我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認(rèn)識。知道玩大型運動器械時要注意安全，上下樓梯靠右走，不擁擠。在戶外活動和生活活動時加強關(guān)注，做到時時觀察到了每個孩子。由于孩子是大小不同，我們本學(xué)期還主要采用了大帶小、一幫一的相互學(xué)習(xí)，讓小班孩子很快很容易的養(yǎng)成了好習(xí)慣，午托班孩子也體驗到了作為哥哥姐姐的自豪感。 杜絕一切安全事故的發(fā)生，保證安全事故的發(fā)生率為零。綜上所述就是本學(xué)期教研組的工作總結(jié)，當(dāng)然在開展過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些不足和忽略的地方。兩個活動精彩紛呈，亮點各異，教師先進的執(zhí)教理念為聽課教師留下深刻的印象。通過學(xué)習(xí)，教研組教師對《指南》內(nèi)容有了一個大致的了解，對其精神也有所領(lǐng)會。由于議題研討把方向指向了教學(xué)實際中的真問題，所以老師們都感覺收獲很多，在議題研討中也解決了一些難題，充分體現(xiàn)其實效性。 三、在實踐中尋找真問題，提高研討實效開展議題研討是促進教師專業(yè)成長的一個有效途徑，教師的理論知識積累、教育教學(xué)洞悉力、教學(xué)剖析力、解決能力都能從中得以有力的培養(yǎng)和提高，因此我園一直都很重視這一教研形式。教師的精彩教學(xué)風(fēng)格，嫻熟的課堂組織能力贏得聽課教師的充分肯定。教研組工作陣容齊整，全體成員團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真參加每次的教研例會，堅持做到有備而來，不遲到、不早退。 在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。為家長提供教學(xué)觀摩活動xx節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。外出觀摩學(xué)習(xí)xx人次，參加校級說課比賽1次。每周認(rèn)真開展星期五xx：xx開展教研活動。幼兒園小班教研活動總結(jié) 本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)文章評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。 “走進名著”的讀書活動。 新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年。 每周、每位教師撰寫xx字的教學(xué)反思，每月撰寫xx字的教學(xué)反思。 每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。 　　二、教研工作成效 (一)、加強理論學(xué)習(xí) 本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園小班教研活動總結(jié)_幼兒園小班教研活動總結(jié) 在平時教研工作暫時告一段落后，就可以對教研工作做個簡單的總結(jié)。幼兒園小班教研活動總結(jié) 一、本期教研工作的基本狀況： 本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強理論學(xué)習(xí)，進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?，加強教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)文章評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。 本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。 為家長帶給教學(xué)觀摩活動，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。 好文章大家讀。 二、抓好常規(guī)工作每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。全園教師獻課活動xx節(jié)。 三、家園互動今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。每年教師自覺閱讀xx本名著，擴展讀書的范圍。在《指南》的引領(lǐng)下，在園長的支持下，我們從本園實際出發(fā)，以《幼兒園》為依據(jù)，扎扎實實地開展各項教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教研氛圍濃厚，體現(xiàn)實效、高效本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長的重視和敦促下，教研制度清晰嚴(yán)密。本次教研活動分兩步驟進行，先是教研組推出3節(jié)體育示范課，分別是林彬老師的大班活動——學(xué)做解放軍，朱婷老師的中班活動——水晶宮以及何東妹老師的小班活動——小魚游水。本次觀摩教研活動以課例為載體，讓教師們在觀摩中分享、交流、反思，從中發(fā)現(xiàn)同伴的亮點，審思自己的不足，積累經(jīng)驗，在今后的教學(xué)中推進自己的教學(xué)策略，努力提升自身教學(xué)素養(yǎng)，從而促進幼兒園教學(xué)質(zhì)量的全面提高。每次的議題研討，無論是主持教師還是參研教師，大家都做到研討前充分準(zhǔn)備，研討中碰撞激烈，研討后總結(jié)積累。每次學(xué)習(xí)，指定1名教師帶讀，其他教師做好筆記，學(xué)習(xí)后大家進行交流，并結(jié)合實際對其中的一些細節(jié)進行討論，從而提高學(xué)習(xí)效率。聽課教師分別聽取了由實驗幼兒園李輝卿老師執(zhí)教的小班健康活動——我的小腳丫和陳建芳老師執(zhí)教的中班健康活動——運球。在全面掀起學(xué)習(xí)《3到6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》熱潮的背景下，本次觀摩活動意義深遠，它不僅讓聽課教師明晰健康活動課堂框架結(jié)構(gòu)，同時也讓大家知道今后將如何內(nèi)化《指南》精神并付諸于教學(xué)