【正文】 文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論，交流，探究已成為課堂的主流。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風(fēng)俗。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：同學(xué)們，我國有許多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：（齊答）愿意！有的說我知道清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我知道端午節(jié)，重陽節(jié)有的說我知道春節(jié)。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會?！　≡诮虒W(xué)中，教給學(xué)生摘錄筆記的方法，通過課前的預(yù)習(xí)，課中的領(lǐng)悟，課后的思考來逐步完善，從而以這種形式教給學(xué)生自讀自悟，最終形成能力?！　√岢龊米魑臉?biāo)準(zhǔn)——有根有據(jù)（真實），有情有意（有中心），有血有肉（內(nèi)容具體），有聲有色（生動），有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）　?。ㄋ模┛谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)　　a、口語交際　　做重點(diǎn)發(fā)言人　　做討論的主持人　　分辨討論中不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見?！　懽骱烷喿x結(jié)合，續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫，寫發(fā)言提綱。　?。ǘ╅喿x　　會自己提出比較有質(zhì)量的問題（把握課文主要內(nèi)容，與作者寫作意圖相符）　　會處理所提的問題，不受技術(shù)問題的羈絆?！　∵m時教給必須的語文知識，讓孩子的學(xué)習(xí)綜合性更強(qiáng)。　　從感性認(rèn)識逐步過渡到理性認(rèn)識。在寫話時，樂于表達(dá)，大多數(shù)同學(xué)能借助積累到的詞語豐富自己的內(nèi)容，并能較好地使用幾種常用的標(biāo)點(diǎn)符號。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻?！　∪?、存在問題與不足　　在以往的教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)?！　∫獎?chuàng)造性地使用教材。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)?！　〉诙?，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說?！　《?、主要成績和經(jīng)驗　?。ㄒ唬嵤┬碌慕谭?，提高教學(xué)的實效性。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎?！　∵@樣一個學(xué)期堅持下來的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化?！罢Z文是學(xué)出來的，不是講出來的。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學(xué)出來的，不是講出來的；要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。下面，我把我在這一個學(xué)期的語文教學(xué)中所做的，作一下簡單的梳理：　　一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵　　開學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動員大會，對于“語文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，因為在上個學(xué)期，王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報告，當(dāng)時學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。我堅信：下學(xué)期我會利用各種機(jī)會不斷改進(jìn)自己的不足，爭取取得更大的進(jìn)步，同時也會更加認(rèn)真對待自己的教學(xué)工作?！　〗虒W(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠?！　〖彝ソ逃龑⒆拥陌l(fā)展有很大的作用?！　〔粩嚆@研，不斷學(xué)習(xí)?！　』趯W(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情?！　∽寣W(xué)生喜歡山語文，喜歡上自己。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話?！　∫荒昙壱粌缘恼Z文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。　　充分利用各種資源，上好每一節(jié)課?！　√撔恼埥獭Ｋ哪昙壵Z文教學(xué)工作總結(jié) 篇3　　時光飛逝，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作已經(jīng)一個學(xué)期了。　　五、積極參與各項教研組組織活動?！　∷?、利用課余時間，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)?！　∽鳂I(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會”，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學(xué)生日有所學(xué)，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅；　?、诓槁┭a(bǔ)缺，鋪路搭橋。轉(zhuǎn)眼間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期的教育教學(xué)情況，特作總結(jié)如下：　　一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到因材施教。　　總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。學(xué)生的語言積累有所增加。　　四、所取成績　　本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。　　不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。再如古詩。同時，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容?！　∈箤W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。　　例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次?！　∽?zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個學(xué)生充分參加。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。此外，降低難度注重鼓勵后進(jìn)生，提供的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。為了全面提高效果，采用了一些個性化的方法?！　∈紫?，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動探究。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我時常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)?！　∫弧⑽业慕虒W(xué)思想　　語文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。本文格式為Word版，下載可任意編輯實用的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)集合10篇實用的四年級語文教學(xué)工作總結(jié)集合10篇 　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　《?、教學(xué)工作的具體措施　　采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。這個學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競賽。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合?！　♂槍W(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，　　認(rèn)真聽講，積極思考?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視，二是對其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力?！　≌n堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要?！　〔粩嗤卣菇虒W(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合?！　∫郧翱傆捎谧约旱乃刭|(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過一個字”。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來，其教育效果便出來了。不明不白的語言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。語言還很啰嗦，設(shè)計不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時有效學(xué)習(xí)和吸收。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。做到了以下幾點(diǎn)：　?、俳档推瘘c(diǎn)，設(shè)置小臺階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。　　上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力?！　∪⒄J(rèn)