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小學(xué)語(yǔ)文教師的自我鑒定-全文預(yù)覽

  

【正文】 我努力作到勤學(xué)善思。兩年來(lái),我們付出的是真情,付出的是汗水。  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定?! ∪⒉蛔慵敖窈笈Φ姆较颉 〗?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。所以,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。第二組是肯學(xué),但由于本事不強(qiáng)的同學(xué)。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,上課效果就好。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。學(xué)生聽說(shuō)的本事相對(duì)較弱,授課采用較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。為了更好地完成今后教育教研的任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作鑒定如下:  一、基本情景概述  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景鑒定。小學(xué)語(yǔ)文教師的自我鑒定2  歲月如梭,時(shí)光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)文章?! ?,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。除此,我還采取家訪和電話聯(lián)系,經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),使這些學(xué)生有較大的提高。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)本事有必須的基礎(chǔ),這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。  興趣是最好的教師,有了興趣,才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取性。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生,經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,學(xué)生在一天天地提高,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰?! ÷犝n,不僅僅開闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。 小學(xué)語(yǔ)文教師的自我鑒定1  每到學(xué)期接近尾聲,盤點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)工作得失的時(shí)候,都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝,時(shí)光毫不留情地越出手指的縫隙。自我鑒定怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是我編寫整理的小學(xué)語(yǔ)文教師的自我鑒定,僅供參考,希望能夠幫助到大家。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中鑒定經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自我的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧鑒定:  一、進(jìn)取聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,我也會(huì)花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字?! 《⒍喾N方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性?! ∪?、注重平時(shí)的積累  本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累資料上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句、名人名言
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