【正文】 指揮、領(lǐng)唱及各聲部所在位置；聆聽交響詩(shī)及打擊樂器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂器音色在音樂中的表情作用等?！　⌒蕾p部分：　　上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。　?。?）二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)?！　「璩糠郑骸　”３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)變聲期的學(xué)生，要求養(yǎng)成正確的歌唱姿勢(shì)；正確的發(fā)聲、演唱方法；抓住課堂教學(xué)重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，正確把握歌曲情緒，樂于創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂，獲得更多的情感體驗(yàn)；，通過(guò)合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等歌曲不同的表現(xiàn)形式，指導(dǎo)鑒賞，發(fā)揮小組的評(píng)價(jià)功能，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)滲透思想教育。　　四、教學(xué)目標(biāo)：　　保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，讓學(xué)生在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中，掌握必要的音樂知識(shí)與技能，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。　　二、教材分析：　　教材依據(jù)課標(biāo)精神，進(jìn)行了合理的編排設(shè)計(jì)。班級(jí)齊唱時(shí)顯得不再是那么的整齊嘹亮，而是聲音略顯暗淡，音色不再是特別的統(tǒng)一?！　∫?、學(xué)生基本情況分析：　　六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段最高的年級(jí)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，已養(yǎng)成了一定的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，其基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能都有了一定的積累。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。　　四、教學(xué)重點(diǎn)　　在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平　　進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)　　在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平　　能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)　　五、教學(xué)措施　　成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。　　音樂與姊妹藝術(shù)　　(1)接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。　　(四)、音樂與相關(guān)文化　　音樂與社會(huì)生活　　(1)關(guān)注日常生活中的音樂?！　〖磁d創(chuàng)造　　(1)能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。　　(2)結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。　　綜合性藝術(shù)表演　　(1)能夠主動(dòng)地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣?！　⊙葑唷　?1)樂于參與各種演奏活動(dòng)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。　　音樂風(fēng)格與流派　　(1)聆聽中國(guó)民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格?！　∫魳敷w裁與形式　　(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱?！　?3)在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，　　能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。　　三、教學(xué)目標(biāo)　　(一) 感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　　(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。　　七、教學(xué)進(jìn)度：　　第一周歌曲《愛的奉獻(xiàn)》欣賞《歡樂頌》2課時(shí)　　第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛星滿天2課時(shí)　　第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞 2課時(shí)　　第三周 欣賞《重整河山待后生》 欣賞 2課時(shí)　　第四周 歌曲《說(shuō)拉彈唱》 欣賞 2課時(shí)　　第五周 欣賞《梅花三弄》 欣賞 2課時(shí)　　第六周 歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 欣賞 2課時(shí)　　第七周 欣賞《嘎達(dá)梅林》 2課時(shí)　　第八周 歌曲《舉杯祝?！? 2課時(shí)　　第九周 欣賞《上去高山望平川》 歌曲 2課時(shí)　　第十周 欣賞《天邊有顆閃亮的星》 欣賞 2課時(shí)　　第十一周 歌曲《什么結(jié)子高又高》 欣賞 2課時(shí)　　第十二周 歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 欣賞 2課時(shí)　　第十三周 欣賞《遠(yuǎn)航序曲》 2課時(shí)　　第十四周 欣賞《街頭少年》 2課時(shí)　　第十五周 歌曲《同一首歌》 2課時(shí)　　第十六周 欣賞《告別時(shí)刻》 1課時(shí)　　第十七周 活動(dòng) 畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃6　　一、教材分析　　本學(xué)期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》《詩(shī)韻》。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。之所以如此說(shuō)，首先是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。　　五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽音樂　　六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終?！　∷?、教學(xué)要求：　　突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合?！　∪?、教學(xué)任務(wù)：　　演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌?！　《W(xué)生知識(shí)能力分析：　　音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)?！　?3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論?！　?3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。　　(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。　　音樂情緒與情感　　(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)?！　∷兄c學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。以“整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化”特色教學(xué)為目標(biāo),振奮精神，開拓進(jìn)取，開創(chuàng)音樂教學(xué)的新局面。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃15篇小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃15篇 　　時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。增強(qiáng)實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。共有10課，讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲，并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　(一)感受與鑒賞　　音樂表現(xiàn)要素　　(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿?！　?3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱?！　?2)能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂器對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。　　(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。音樂本身的非語(yǔ)義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂的多解性和個(gè)性化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。　　識(shí)譜認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型?！　×私庵型鈨?yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。近年來(lái)國(guó)外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。　　加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。　　加強(qiáng)綜合與滲透　　音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。樂譜歌譜曲譜知道常見的中國(guó)民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色?！　?2)能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)