【正文】 學有主見，使學生在語文學習中既享受學習的樂趣，又能發(fā)展原有的語文素養(yǎng)。諸多思路，到了清理一下的時候了。在今后的教學中，應該加以克服?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決?！　”緦W期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)?！　∷?、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高?！　∪⒓訌娕鄡?yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。二年級是學生寫話的正式開始。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。　　二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。　　課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。我想在今后的工作中一定要吸取經(jīng)驗教訓，加倍努力，爭取做的更好。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。　　上好一節(jié)課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。針對這一情況，我先在班上選出兩名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領(lǐng)讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，中午上學來由這兩名學生帶領(lǐng)大家默寫生字，一個學期下來，大部分學生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進入學習。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”?；仡欉@學期的工作，有成績也有失誤，有經(jīng)驗也有教訓?！　∥?、存在缺乏與今后打算。　　本班學生存在著很大的差別,為促使每位學生能在原有的根底上有所開展,我抓兩頭、扶中間,注重培育優(yōu)生的專長。三是增強寫字指導,提高學生的寫字才能。二是培育學生愛讀書的良好習氣?！　∫皇桥嘤龑W生良好的聽講習氣?，F(xiàn)就本學期的教學工作情況總結(jié)如下:　　一、努力構(gòu)建高效課堂教學形式,提高課堂教學效率。小學二年級語文教學工作總結(jié)6　　本學期我擔任二年級（2）班的語文教學工作?！　《⒋嬖诓蛔闩c今后打算　　班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的卓有成效。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。小學二年級語文教學工作總結(jié)5　　兩年來，我一直擔任班主任工作，我覺得，班主任工作的成功與否，不能只看匯報時的總結(jié)，評比時的數(shù)據(jù)?！　∪?、不足之處和打算　　學生的課堂常規(guī)有“回頭潮”的現(xiàn)象，要繼續(xù)加強課堂常規(guī)的訓練。　　課前引導孩子去閱讀《同步拓展閱讀》，課上提問，檢查反饋，表揚認真閱讀的學生。關(guān)注學生個性化成長。平時在班上開展語文引導自學課型實驗，基本上每節(jié)課都使用班班通，本普期參加區(qū)級、校級引導自學課型比賽課各一次，分別是新入職教師比賽課《會走路的樹》，區(qū)引導自學課比賽《暑假生活我安排》，組內(nèi)老師相互磨課，評課議課，收獲和感想詳見教師博客?！　”緦W期我外出參與聽課、培訓共4次，校內(nèi)外聽評課共23節(jié)次，博客上撰寫心得體會3篇。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽?！　∪?、學生的作業(yè)量，盡可能做到精細而靈活?！　∥乙回瀳猿?，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方。　　對于那些難以記住的生字，我就從字形特點，幫助學生巧妙地去記住它。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力?！　o論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學習興趣，學生學習起來有興趣了，我們就不怕他學不到知識了?！　♂槍Ρ景鄬W生成績參差不齊的實際情況，我在教學中采用“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學之間互相學習，互相幫助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)。特別是備學生這一環(huán)節(jié)必不可少。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。我思考一二，做以下的總結(jié)。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一起成長?！　懺挿矫嫠讲町愄蟆！　∮门c家長的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；印　「鶕?jù)學生的表現(xiàn)，及時與家長聯(lián)系，了解學生在家的學習表現(xiàn)，根據(jù)不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。　　在寫作上，我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作，比如：召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震周年紀念中，我也第一時間讓孩子們進行書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么，看到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，學生幾乎都寫了自己的真實感受。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，并把經(jīng)驗點滴投入教學中。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學二年級語文教學工作總結(jié)小學二年級語文教學工作總結(jié) 　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。在教語文之前，害怕自己不能勝任這份工作，以誤人子弟，于是，我做了很多前期準備工作：制定的教學計劃、認真聽取老教師的意見、自主學習課改后的教學方式等。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習?！　”緦W期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當?shù)卦炀?，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。一般字寫得好的