【正文】 劃、教職工獎懲考核與職稱評定等事項，向教職工、家長和社會公開，接受大家的監(jiān)督，提高辦園的透明度。做好20xx2022年區(qū)級文明單位創(chuàng)建總結(jié)，迎接區(qū)文明單位創(chuàng)建考核?！　》e極配合業(yè)務(wù)、后勤部門開展各類技能展示、評比或競賽活動，關(guān)心教師的成長，盡最大可能提供發(fā)展機(jī)遇，努力塑造學(xué)習(xí)型、知識型、創(chuàng)新型的教師群體，提高教師專業(yè)化水平?！　《?、主要工作內(nèi)容與措施　　(一)營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。學(xué)期計劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想　　以區(qū)教育工會、園黨支部及園務(wù)工作計劃精神為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德建設(shè)、促進(jìn)民主管理為重點。　　認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。　　重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。組織全組教師群策群力，打造一節(jié)精美公開課。并組織反思交流?！　≌J(rèn)真上課，集體備課落到實處。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮40分鐘課堂教學(xué)的`效率上，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務(wù)意識。　　四、教研工作重點：　　認(rèn)真研讀教材，開學(xué)初利用教研時間組織大家研讀教材，使大家明確本組教材的教學(xué)重點及難點?！　∫獙⒄Z文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性，實踐性，活動性合理搭配?；ハ嗦犝n，評課，互相交流，探索，做到聽課必評，并有記錄?！　。ㄈ┰鷮嶉_展教學(xué)活動，提高教研實效?！　〖訌?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。積極參與學(xué)校重點教研課題：低年級語文預(yù)習(xí)有效性的研究的研究，根據(jù)教學(xué)實際，確立今后自己的研究課題，認(rèn)真實施實驗研究，做到有計劃，有措施，重過程，有記錄，有總結(jié)，并以專題的形式展開交流。　　三、主要工作　?。ㄒ唬┙ㄔO(shè)學(xué)習(xí)型教研組，促使教師的專業(yè)化成長?！　≈匾暯處煹陌l(fā)展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量?！　∫陨蠋c就是我們高二數(shù)學(xué)組在本學(xué)期的工作計劃，代表我們?nèi)w高二數(shù)學(xué)備課組教師的工作打算，我們一定能夠落實好學(xué)校交給的任務(wù)，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況認(rèn)真做好自己的教育教學(xué)工作?！　。?）討論下周教學(xué)內(nèi)容的具體事宜?！　、茉谡J(rèn)真落實教務(wù)處的工作要點的情況之外，鼓勵每位教師就自己在教學(xué)中的經(jīng)驗、體會或教訓(xùn)，認(rèn)真總結(jié)，在參與教研的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點，希望能夠?qū)懗晌恼?，最后能夠與本組其他的教師共享。在課堂上，每位教師都要重視板書，因為學(xué)生的書寫不規(guī)范部分于教師的板書，每節(jié)課最低有1——2題在書寫上力求規(guī)范。面對如此復(fù)雜的課程，必須發(fā)揮全體教師的智慧，按照課改要求和目標(biāo)認(rèn)真研究，恰當(dāng)靈活的使用教材，緊貼高考，使課程目標(biāo)真正落實到位?！　〗M員之間相互學(xué)習(xí)，不拘形式不拘時間地點的加強(qiáng)交流，互相之間取長補(bǔ)短，與時俱進(jìn)，教學(xué)相長．　　在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關(guān)工作盡可能做到基本統(tǒng)一。　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，全面落實學(xué)校提出的質(zhì)量年的相關(guān)要求，按照教務(wù)處和教科室的計劃部署，我們教研備課組全體教師將齊心協(xié)力積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新途徑，充分利用陳校長主張創(chuàng)建的教學(xué)研究平臺，發(fā)揮集體的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究，推動課程改革，促進(jìn)校本教研，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，踏實走好每一步，使每一節(jié)課更具實效性?！　∵M(jìn)行隊旗、隊章教育，組織“我為隊旗添光彩”的隊史教育?！　《嗯c家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助?！　“鄡?nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識較慢?！　τ谒麄冊谛袨樯系牟涣贾帲m正，有進(jìn)步時及時表揚。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。　　培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)?！　。?）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”?！　⌒l(wèi)生方面，我將采取以下措施：　?。?）進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識，起到模范帶頭作用。班里將定期評選“優(yōu)秀小組”，對每個小　　組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽感?！　。?）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能?！　”景鄬W(xué)生奮斗目標(biāo)：　　形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。　　搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生、文明示范班。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)期計劃八篇學(xué)期計劃八篇學(xué)期計劃 篇1　　一、指導(dǎo)思想　　以學(xué)?？傮w工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。 具體工作：　　繼續(xù)抓好五年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為?！　∈箤W(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。　　具體工作：　?。?）鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感?！　∷?、常規(guī)管理措施　　學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時針對五年級學(xué)生的年齡特點，制定以下措施：　?。?）建立健全評比制度?！　∥拿餍袨榉矫鏋檫M(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比?！　。?）利用課間的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。利用板報欄展示學(xué)生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄鼓勵學(xué)生進(jìn)步?！　×W(xué)生安全教育　　經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。針對上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：　　班集體內(nèi)形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，用大多數(shù)學(xué)生良好行為來教育他們。與家長一同把孩子教育好。　　當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時候，老師要及時表揚?！　?0月份：　　祖國,您好主題班會　　評選文明之星　　我的優(yōu)點大家找主題班會　　11月份：　　做好迎接期中考試的準(zhǔn)備?！　　皞ト税槲倚小敝黝}班會學(xué)期計劃 篇2　　一、指導(dǎo)思想。　　全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟姐妹的同仁關(guān)系，力爭使我們高二數(shù)學(xué)教研備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體。在教學(xué)內(nèi)容方面，理科需要完成選修2—選修2—選修4—三部分內(nèi)容，其中選修4—5為選考內(nèi)容。做錯的問題要抓落實，每周統(tǒng)一搞一次錯題回顧，不放棄任何一個學(xué)生，不放過任何一個問題?！　、垩行扌抡n程對于我們教師的要求和影響，按照新課改要求，及時做好學(xué)生的過程性評價工作。具體內(nèi)容為：　?。?）總結(jié)上周授課過程中的心得體會，