【正文】 傾聽(tīng)幼兒的講述，了解幼兒在講述過(guò)程中詞匯的運(yùn)用及語(yǔ)言的流暢情況?！　煟郝?tīng)一聽(tīng)、想一想，可能是誰(shuí)來(lái)抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？　　（4）完整地出示大掛圖?！　?．通過(guò)“聽(tīng)”和“看”，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對(duì)象?！　?．表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片2張、空白圖2張。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望?！　≌?qǐng)一至兩名幼兒講故事。　　出示對(duì)話(huà)框，知道對(duì)話(huà)框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話(huà)。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？　　出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察?！　√崆罢J(rèn)識(shí)、理解對(duì)話(huà)框的含義。　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)?！　』顒?dòng)延伸：　　討論： 如果你發(fā)現(xiàn)別人遇到危險(xiǎn)、遇到困難會(huì)怎么做？大象救兔子教案6　　活動(dòng)目標(biāo)　　能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)?！　×?、出示圖（三）　　過(guò)渡語(yǔ)：大象會(huì)用什么辦法對(duì)付老虎？最后老虎怎么樣了？　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述圖三。）　　師：看到這么兇狠的老虎來(lái)了，小兔子怎么辦？（學(xué)習(xí)詞：撒腿就跑、又蹦又跳）　　幼兒講述，師小結(jié)?！　±斫庠~語(yǔ)：兇狠、猛撲過(guò)去、撒腿就跑　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教學(xué)掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張　　表現(xiàn)兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張?！　∷摹⒆匀唤Y(jié)束。　　教師提出講述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。　　最后怎樣了?　　大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?　　老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?　　小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?　　二、以對(duì)話(huà)框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。　　這是在什么地方?鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖?！　≡贫涮崆罢J(rèn)識(shí)、理解對(duì)話(huà)框的含義。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話(huà)，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣?！　∷?、教師示范講述一遍。三只小兔得救了。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。　　2 、插入老虎。出示背景圖。　　2 、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，一句優(yōu)美的語(yǔ)言，一個(gè)正確的動(dòng)詞，經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng)，會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。　　在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開(kāi)始講述。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。與此同時(shí)，還結(jié)合“為什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性問(wèn)題使講述由表及里，由里到外地深入開(kāi)展。為此，我通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力?！　熡坠餐硌荽笙蟮膭?dòng)作　　大老虎又是怎樣的呢？　　師：大老虎四角朝天，一邊還喊著“饒命啊，求求你繞了我吧……”　　三、完整講述　　幼兒完整講述　　教師完整講述，汲取經(jīng)驗(yàn)　　四、給故事取題目　　師：請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事來(lái)取個(gè)好聽(tīng)的名字　　五、延伸活動(dòng)：評(píng)價(jià)故事中的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)？為什么？　　教師小結(jié)：在故事中，我最喜歡大象伯伯，他是一個(gè)助人為樂(lè)，足智多謀的人?！　。ㄈ┏鍪緢D2　　幼兒討論大象救小兔的辦法　　師：大象伯伯會(huì)怎么去救小兔呢？　　教師根據(jù)圖片總結(jié)大象救小兔的辦法　　師：小朋友說(shuō)了那么多大象救小兔的辦法，來(lái)看看圖畫(huà)中的大象是怎么去救小兔的呢？　　小結(jié)：大象伸長(zhǎng)他的鼻子，翹起尾巴?！　∫龑?dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號(hào)，通過(guò)教師提問(wèn)和放大鏡的暗示，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語(yǔ)言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫(huà)面所要表達(dá)的信息。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來(lái)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果?！　≌?qǐng)一至兩名幼兒講故事?！　〕鍪緦?duì)話(huà)框，知道對(duì)話(huà)框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話(huà)。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？　　出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀察?！　√崆罢J(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話(huà)框”的含義?！　〕醪嚼斫夤适虑楣?jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 大象救兔子教案1　　活動(dòng)目標(biāo)　　能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索，展開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇笙缶韧米咏贪?，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！　⊥ㄟ^(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。　　提前錄好“??！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的聲音?！　　斑@是在什么地方？”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖?！　　笙笙袷裁矗啃⊥米邮窃鯓舆^(guò)大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來(lái)的？會(huì)怎么說(shuō)？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？　　二、以對(duì)話(huà)框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化?！　≌?qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。　　活動(dòng)反思：　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒(méi)有同時(shí)出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜測(cè)小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的講述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對(duì)話(huà)，使故事更加豐滿(mǎn)、生動(dòng)。大象救兔子教案2　　　　仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理的想象，并能根據(jù)圖片提供的線(xiàn)索進(jìn)行講述　　豐富詞語(yǔ)“兇猛、驚慌、撒腿就跑、架、又快又穩(wěn)”　　喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)情緒?！　《?、分段出示圖片講述　?。ㄒ唬┏鍪緢D1　　初步講述圖1　　提問(wèn)：這是在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？　　具體講述圖1　　提問(wèn)：　　A、這是只怎樣的大老虎（兇猛），看到小兔后會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話(huà)框）　　B、小白兔看到老虎后流露出了什么樣的表情？又會(huì)怎么做呢？（驚慌、撒腿就跑）　　C、跑啊跑啊，跑到了河邊，看到了誰(shuí)在干什么？小兔子會(huì)怎么說(shuō)？（出示對(duì)話(huà)框）　　幼兒完整講述圖1　　教師完整講述圖1　　（二）出示圖4，揭曉懸念　　師：大象伯伯會(huì)幫助小兔子嗎？