【正文】 　　(4)負責(zé)建立學(xué)校課程授課教師檔案，負責(zé)建立學(xué)校課程學(xué)生檔案。(開設(shè)學(xué)校課程的教師，須填寫申報書，撰寫課程介紹，編寫所開設(shè)課程的教案?！　〗滩木幹埔浞掷眯畔⒓夹g(shù)，關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內(nèi)容的互動性和生成性。　　學(xué)校教材內(nèi)容的選擇要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！　§`活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。我校根據(jù)實際，把校本課程做為國家課程的一種校本化開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，盡可能發(fā)揮每個學(xué)生的個性與特長，讓每個學(xué)生學(xué)有所長。　　創(chuàng)造性：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實踐能力?！　∑谀┰u語：記錄家長說、老師說、同學(xué)說、自己說等方面的綜合評價。內(nèi)容包括：(見表一)　　采用等級制記錄學(xué)生剪紙學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)。增強了他們對祖國民間文化的熱愛和對文化的理解。　　第三階段：了解各大流派，掌握各種剪刻紙的風(fēng)格，熱愛祖國優(yōu)秀文化　　古今剪、刻紙名家眾多，全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。在對范作的掌握的基礎(chǔ)上，嘗試對范作進行新的設(shè)計?！　∷男薷男薷姆蹲鳌W(xué)生在了解了一般表現(xiàn)方法之后，再讓學(xué)生根據(jù)范作進行描繪，這樣有利與學(xué)生進一步了解和掌握剪、刻紙的表現(xiàn)方法?！　≡诩?、刻紙指導(dǎo)過程中，我們采用一看二畫三剪刻四修改五設(shè)計六評的六步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生剪、刻紙的能力：　　一看看范作。中國早期的皮影戲與剪紙藝術(shù)實際上也是相互借鑒和影響的?！　?4)剪影　　它通過物象外輪廓來表現(xiàn)形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。　　從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈顯出所要表現(xiàn)的形象。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。其次，要開展豐富多彩的活動。學(xué)校常規(guī)管理要求中十分強調(diào)環(huán)境育人的功能，良好的環(huán)境能起到教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人的效果?！　≡诰唧w的實施過程中，我們分三個階段來進行：　　第一階段：激發(fā)學(xué)生興趣，了解剪、刻紙的基本知識，并進行簡單的操作實踐。開展班級剪、刻紙交流評比?！　?1)面向全體學(xué)生。　　開設(shè)專題講座?！　?4)對學(xué)生剪、刻紙作品進行展覽?！　?二)課程內(nèi)容　　根據(jù)我們的總目標，剪、刻紙校本課程的主要內(nèi)容包括以下幾方面：　　剪、刻紙的基本技法的訓(xùn)練。因此，課程目標設(shè)置如下：　　使學(xué)生掌握剪、刻紙的相關(guān)知識。同時，剪紙創(chuàng)作過程的情趣性、實踐性、表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學(xué)生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。社區(qū)內(nèi)有許多民間剪紙愛好者，喜愛用剪紙作品美化家庭和社區(qū)環(huán)境。校本課程的開發(fā)要立足學(xué)校特色，要能促進學(xué)校文化的形成。我們學(xué)校確立的培養(yǎng)目標是以藝術(shù)為抓手，弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，給學(xué)生有足夠的時空去選擇和創(chuàng)新，讓學(xué)生充分享受愉快的童年生活。學(xué)校校本課程開發(fā)計劃3　　一、課程開發(fā)背景　　江蘇省常州市第二實驗小學(xué)創(chuàng)辦于1988年，位于常州市火車站東，歷經(jīng)幾代人艱苦的努力，學(xué)校規(guī)模由小變大，辦學(xué)條件不斷改善，師資隊伍不斷壯大，教育質(zhì)量也逐步提高?！　∥?、校本課程的評價：　　評價體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個體發(fā)展，評價要關(guān)注個體需要和處境，尊重個體差異，激發(fā)個體的主題精神，以促使每個個體最大可能地實現(xiàn)價值?！薄敖y(tǒng)一指導(dǎo)與互相交流相結(jié)合?！　∷?、實施方法：　　1．課程具體內(nèi)容由任課教師自編，報課題領(lǐng)導(dǎo)小組審查后，確定具體內(nèi)容，課程內(nèi)容的確定主要處在動態(tài)管理中?！　榱颂岣邔W(xué)生對音樂的興趣、陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生更全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的班級氛圍，本學(xué)年我們將積極開展班級合唱校本課程。通過實踐活動使學(xué)生，初步形成健全的人格和個性，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)從而彌補原有課程本身的不足，從而滿足學(xué)生自身全面發(fā)展的需要?！　〗處煈?yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。二看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。教導(dǎo)室通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。　　中心校做好監(jiān)按、測評。課程內(nèi)容或活動安排。學(xué)校對擔任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。校本課程理論?！　〗M長：林成鳳　　成員：李朝霞 王林凱 崔鳳英 喬衛(wèi)萍 曲福娟 孫秀玲 許守良 張淑鳳 王洪峰 曲峰 祁錦波 仲秀麗 王曙光　?、媲捌谡撟C　　1。　　4?！　??！　⊥卣箤W(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動為主，多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間。靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。　　六、校本課程的開發(fā)步驟　　㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組?！　、缗嘤?xùn)師資　　1。教師專業(yè)知識培訓(xùn)。課程目標：（全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學(xué)習(xí)水平）　　2。　?、晷１菊n程實施。授課教師的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學(xué)生評價主要是三看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，作好考勤記錄?！　〗處煴仨氂杏媱潯⒂羞M度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。學(xué)校校本課程開發(fā)