【正文】 語文這一門學科工具性的最終需要嗎？顯然，這是值得甚至長期去研討的一個問題，更是語文課程改革所期待的一種理想境界。從以上《語文課程標準》教師在教學語文時要求來看，希望教師能摒棄傳統(tǒng)教學模式中的填鴨式和灌輸式.　　在本學期的教學中，我堅決以《語文課程標準》為指導，立足實際開展教學。即小組教學、我的課堂我做主，我的學習我說了算等方式具體全面鋪開。再則，盡管有些課確實也是認真作了備課，但從孩子們在課堂上的種種表現(xiàn)，也基本上很難達到所謂的有效?！　≌f備課　　從上學期開始，我一改往昔抄寫教案的壞習慣，堅持課前認真?zhèn)湔n，備課認真解讀教材、精心打磨課堂的原則?！　I(yè)閱讀　　本人自知，要想提高自身專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學方法，除了撰寫教學反思、教學隨筆，已達到自己和自己的對話之外。嚴格意義上講，一個學期以來教學得失不乏許多，反思失，就是盡可能地避免許多錯誤的重現(xiàn)；總結(jié)得更是為了今后的教學能更加有效。期中剛過，班上又迎來了一名從浙江轉(zhuǎn)學回來的王志濤同學，這樣一來，38名同學組成的集體仍然一路向前。四年級語文教師工作總結(jié)7　　新年伊始，年終各項工作已蜂擁而至，本該冬意最濃的時節(jié)也仿佛在忙碌中顯得別具一格。每一課我都認真撰寫了教學反思。經(jīng)過段時間的努力，本班學生學習態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查學困生?！　∷?、因材施教，促進學生全面發(fā)展。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我認真閱讀了四年級《語文教師教學用書》，將重點內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。　　四、教導業(yè)務方面：　　協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《小學教學大綱》。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法?！　∥覍⒎e極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素?！　∪?、教學工作方面：　　我將積極引導我校教師參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習?！　W案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。　　二、積極投身課改，加強學生的素質(zhì)教育?！　⌒聦W期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。四年級語文教師工作總結(jié)5　　本學期我擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素質(zhì)，具體計劃工作主要有以下幾點：　　一、指導思想方面：　　認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。在《雞媽媽的新房子》一文中，我則讓學生充分了解課文后，在課堂上進行話劇表演，這就對學生提出了較高的要求，需要學生對文章的理解達到一定地步。教師可以充分利用開放式教學的特點，給學生創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境，讓學生在各種教學模式下豐富體驗。我繼續(xù)引導道，照片雖美，但它畢竟只是一種靜態(tài)事物，而課文所呈現(xiàn)的美景，遠遠超過照片。對于安徒生童話的興趣越來越濃。根據(jù)很多教師的經(jīng)驗來看，學生一旦養(yǎng)成主動學習的習慣，在后續(xù)初中和高中的學習中會占有不小的優(yōu)勢，能夠收獲更佳的學習效果。”最后將學生的關注點引導至課文上。而開放式教學則與其不同，真正將學生作為了課堂教學的中心，在課堂教學中更加傾向于聆聽學生的觀點，讓學生主導著課堂走向，而教師要做的就是把握課堂節(jié)奏，不斷調(diào)動起學生的積極性，提高語文教學的效果?！　∫?、將學生作為開放式教學的中心　　在我國小學沿用多年的封閉式教育中，課堂教學的中心往往由教師占據(jù)，由教師把握課堂走向。在這種開放式的教學下，有助于培養(yǎng)做事有主張，能夠有決心與毅力去處理所遇到的問題的人。華東師范大學葉瀾教授一針見血地指出，“上課是執(zhí)行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是‘節(jié)外生枝’”。要轉(zhuǎn)變教學觀念，必須弄清這些觀念形成的原因，概括起來，主要有以下幾點。同時，與普通高中新課標相比，職?！墩Z文》教學大綱簡單化、可操作性不強也不無關系，但根本原因在于職校教師的教學觀念落后。事實上，職業(yè)中學的學生多數(shù)屬于社會的弱勢群體，家庭情況普遍不好，語文素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，他們更需要社會的關注。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體?！　≡诮虒W中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。　　二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅?；叵脒@一些奇的工作，我努力過，有成功也有失敗。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)?！　]有能全面，多層次提高學生語文水平。　　期末成績非常理想。　　學生的語言綜合運用能力有所提高。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。二是進行每天日記練寫。對這部分同學我采取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。　　備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。對不同的課文明確了重難點?！　￠_學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。 四年級語文教師工作總結(jié)1　　本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是我為大家編寫的四年級語文教師工作總結(jié)，歡迎大家分享?！　∫?、具體工作　?。ㄒ唬┲贫ń虒W計劃。會聽、會說、會寫、會閱讀?！　。ǘ┚膫湔n?！　h語拼音?！　≌n文朗讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。　　每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文?！　A滿完成了開學前所制定的教學目標?！　『筮M生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進生?！　∨鄡?yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大?！　∈墙虒W中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。這一學期的語文教學工作也宣告結(jié)束?！　∷刭|(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂?！　∪?、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累?！　W生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。使學生成為學習的主人。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。四年級語文教師工作總結(jié)3　　多年來，職業(yè)中學的語文教學備受冷落，這與普通中學的關注程度形成了強烈的反差。盡管職高的語文教材經(jīng)過兩輪改革，形成了現(xiàn)在的江蘇省中等職業(yè)學校《語文》試用教材和試行大綱，試行大綱的某些理念與普通中學新課標非常接近，但由于職教自身的特點，諸如生源素質(zhì)下降、重專業(yè)課輕文化課等條件的制約，使得這套教材在使用過程中并沒有取得預想的效果。要適應時代進步，適應課程改革，適應職教事業(yè)的發(fā)展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，中等職校語文教師亟需轉(zhuǎn)變教學觀念。”在傳統(tǒng)教育、應試教育觀念長期影響下的語文教師，一時很難擯棄舊觀念的痼疾，尤其是職業(yè)學校的語文教師，片面強調(diào)語文課的工具性，以知識為中心，以教師為中心，以課本為中心，以老師的教替代學生的學，忽視了學生的主體地位，將生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，變成枯燥的純技術訓練，致使語文教學脫離社會生活，脫離職校學生學習和發(fā)展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒。四年級語文教師工作總結(jié)4　　所謂開放式教學，就是要給學生創(chuàng)造一個相對融洽的師生關系和同學關系，在教師的指導下，以學生的意志為轉(zhuǎn)移，對課堂任務進行有效的處理。在筆者看來，開放式教學在小學語文中的應用可以從以下幾個方面著手。這種由封閉式教學而衍生出的填鴨式教育，對小學語文課堂的影響較為惡劣，不利于學生的全面發(fā)展。我繼續(xù)引導：“今天我們就來和鄧小平爺爺為伴，看看他是怎樣植樹的。一大難點就是如何提高學生學習的主動性。比如，在《丑小鴨》一課中，我在課堂一開始沒有給學生講丑小鴨，反而是給他們講了《皇帝的新裝》這個故事，其中皇帝的愚蠢行為，讓學生捧腹大笑。再比如《日月潭》一課前，我給學生看了幾張日月潭的照片，學生立即就