歷史教學工作計劃(精選5篇)-全文預覽
【正文】 學的實踐和體會談談自己的看法。應該依據(jù)教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高。我認為要解決這點必須從兩個方面來認識，首先是進一步轉變觀念，正確認識高中歷史教學的主要目的，即為培養(yǎng)綜合型創(chuàng)新性人才奠定良好的素質基礎，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內(nèi)涵與外延，探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。這些內(nèi)容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高考強調(diào)跨學科綜合能力要求，體現(xiàn)了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次能力要求的反映。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內(nèi)容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業(yè)”從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現(xiàn)出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。在進行教學設計時，需要教師以認真和客觀的態(tài)度來對待?！ ∩钊胩接懚嗝襟w教學的模式，精心制作課件，爭取把多媒體教學的優(yōu)勢發(fā)揮到最大限度。才能看出學生的鑒別力、理解力、創(chuàng)造力?！ ?3)以學生參與為形式。無論從哪一個角度講，歷史本身和歷史學科都不是限定在某一種僵化的模式中。然而，以往的歷史教學往往是固定式的，對于學生來說，并沒有產(chǎn)生真正的探究性問題，或只是膚淺性的問題，要不然就是令人頭痛的問題(如被動接受、死記硬背、機械重復)?！ 〕浞謶煤媒滩?，改變教法，突出引導，采用多種教學方法，強調(diào)學生在課堂上去思考、討論，發(fā)展學生的歷史思維能力?！ W生進行愛國主義、國際主義教育，讓學生形成正確的世界觀、價值觀。實驗班C52成績較好，學習認真，因此做好培優(yōu)輔尖工作更為重要。歷史教學工作計劃（精選5篇） 歷史教學工作計劃1 本學期主要學習探究歷史選修3和必修3，重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。普通班C4C50基礎偏差，學習習慣不好，因此做好后進生轉化工作是本學期的重點。對易混淆的知識點能對比區(qū)分，找出它們的異同。 三、教學措施： 每大周三課時，按進度要求完成新課，每學完一個單元進行單元測驗或單元訓練，
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