初中作文序列化訓(xùn)練教學(xué)案1：觀察人物特點-寫出人物個性-全文預(yù)覽
【正文】 ”來標(biāo)明特征，常會造成“千人一面”的笑話?！痹\斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。用描寫老奶奶的語言描寫小姑娘，用描寫知識分子的語言描寫勞動人民，這并不是你描寫的人物自己在說話，而是讓他們說你設(shè)計的話，這樣一定不能揭示出人物性格特征，所以說必須要堅決避免。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑；或者寫滿期待，或者充滿絕望；或者滿含著成功的喜悅，或者流露出失敗的悲傷……※關(guān)于語言描寫：指導(dǎo)：把握語言個性，言談要符合人物身份，避免眾口同腔。指導(dǎo)：寫作之前要細心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫者在年齡身份、面目長相、著裝打扮、體型體態(tài)等方面的特點。人物描寫的主要方法有四種：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。仔細觀察、感受和思考，是不難找到能體現(xiàn)老師個性的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c的。” 作家通過對聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅的外貌、語言、動作、神態(tài)以及細節(jié)描寫將聞一多、徐志摩、梁啟超落拓不羈、飄逸不群的個性與名士風(fēng)格刻畫得淋漓盡致，而魯迅與聞一多們的“名士”教學(xué)法則不同，不用表演亦無需做作，本身便有一種偉岸攝人的氣質(zhì)與風(fēng)采?！保ū逯眨 〔牧先骸拔矣浀们迩宄?，在一個風(fēng)和日麗的下午，高等科樓大教室里坐滿了聽眾，隨后走進一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健風(fēng)神瀟灑，左顧右盼，光芒四射，這就是梁任公先生。他象中國的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚煩向教學(xué)科交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。下面我們就來看看學(xué)生眼中的聞一多、徐志摩、梁啟超、魯迅：材料一：“記得是初夏的黃昏……七點鐘，電燈已經(jīng)亮了，聞先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊眼鏡，穿著黑色的長衫，抱著他那數(shù)十年來鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣的昂然走進教室里來。參考答案：圖畫一，開心老農(nóng)民，抓住人物面部表情和皺紋來描摹，突出他的樂觀開朗；圖畫二，沉思的智者，抓住人物面部凝重的神情和濃密的胡須，突出他的深沉睿智。（二）圍繞重點，討論交流1．觀察人物，抓住特征首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何？請大家欣賞上面的兩幅圖畫，認真觀察，回答下面的問題。四、訓(xùn)練流程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（導(dǎo)入語）世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。2．通過本次習(xí)作指導(dǎo)，教會學(xué)生恰當(dāng)使用各種描寫方法，寫出人物個性。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中作文序列化訓(xùn)練教學(xué)案1：觀察人物特點，寫出人物個性初中作文序列化訓(xùn)練教學(xué)案1：觀察人物特點，寫出人物個性姜堰市地方課程初中作文序列化訓(xùn)練參考教學(xué)案七年級下（一）觀察人物特點，寫出人物個性設(shè)計人：唐余富一、學(xué)情分析（教情分析）學(xué)生通過初中一學(xué)期的作文訓(xùn)練，基本懂得了平時習(xí)作的素材來源于生活，敘事、寫人的記敘文要通過具體的事例來表現(xiàn)的道理。二、訓(xùn)練目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于觀
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