寫作《記敘中結(jié)合抒情和議論》學(xué)案(蘇教版八年級上冊)--全文預(yù)覽
【正文】 我們，從小要立志，要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，努力攀登科學(xué)高峰，將來為四化作出貢獻。與其說是受到一次震動，不如說是凈化了一次心靈。大家一擁而上，爭先恐后地擠向捐款箱。（ 抒情議論，表明輟學(xué)兒童的經(jīng)歷對于自己心靈的震撼 ） 三個孩子講完了，班里一片沉寂，偶爾傳來幾聲隱隱的啜泣。 [ 引用名言代替自己議論 ] 在這里，稚嫩的童音為我們講述了三個浸滿辛酸淚水的曲折經(jīng)歷。 三、學(xué)生回顧其他學(xué)過的課文 , 哪些課文運用到以下議論方式？ 先敘后議：《都是精靈》 先議后敘：《月跡》 夾敘夾議： 《明天不封陽臺》 四、范文欣賞 ： 難忘的一次主題班會 “１＋１＝？”－－－－老師在黑板上寫下了班會的標(biāo)題。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對全文的總結(jié)，發(fā)出號召，又是點明或深化中心思想。以下從三個方面具體談一談它們的作用。 （2）抒情在記敘文中的作用， A 抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭，能使文章充滿抒情色彩?！鞍?，這最后一課，我真永遠忘不了！”即是直接抒情。今天就學(xué)習(xí)在記敘中作必要的抒情和議論的寫法。本文格式為Word版，下載可任意編輯寫作《記敘中結(jié)合抒情和議論》學(xué)案（蘇教版八年級上冊） 課題：課型：新課 主備人： 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 了解記敘中結(jié)合抒情和議論的方式、要求和作用。 教學(xué)方法 ：讀、議 、展、練 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 由《都市精靈》、《幽徑悲劇》中抒情、議論的語句及作用，談記敘文中總少不了抒情、議論的成分，它們豐富了文章的感情，深化文章的主題。如《最后一課》中我說的一句話。 a 寄情于景；《濟南的冬天》 《春》 b 寄情于事；《幽徑悲劇》 c寄情于物；《都市精靈》 C 在議論中抒情。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論，可以提示客觀事物的本質(zhì)，使感性的知識上升到理性，使文章的主題更加鮮明、深刻。 有的議論用在記敘文的結(jié)尾是為了呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)
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