關(guān)于語文教師教學總結(jié)4篇-全文預覽
【正文】 體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣?！ 〉谝唬瑢W生對語文科目的興趣有所提高 本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題?？傊?，都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。平時，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的文章摘錄下來做為教學備用資料。為了完成好初三語文教學任務，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并繼續(xù)購買一些語文工具書籍?！ 《嘟M織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感?！ €別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。 四、存在問題與不足 同學們的作業(yè)，部分學生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在不斷編寫整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多?！ 。ㄋ模┩卣怪R視野 語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用?！ 。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作 本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高?！ ≡陬A習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法?！ 。ǘ┳龊脤W習方法的指導 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學都過關(guān)。而部分學生雖然能按時完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解。第三組是紀律松散,學習不認真,課后交流,周記記錄中掌握各個學生的心理狀況,抓住他們的特點和個性,有的放矢地與其進行交流,并給予表揚。 語文教師教學總結(jié) 篇1 又是一個多事之秋,心里頗有點兒汗顏,因為這學期我沒有做出什么更有價值的事來,只是埋頭教書,把課本的知識教給學生就好了,以做來年的借鑒. 1，教學中能夠按照學校的要求認真?zhèn)浜谜n,積極投入到課堂的教學中去. 教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,了解和分析學生情況,專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),講得太深,沒有照顧到整體,備課時注意到這點,因此認真制定教學計劃,依照教學大綱,教材,學生實際和教育教學規(guī)律,制定學期的教學計劃,規(guī)劃好階段計劃,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,備教法的同時要備學生.這一理論在我的教學
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