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【正文】 ，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。 所以給教育工作者的教學(xué)啟示是要結(jié)合學(xué)生實際長善救失，揚長避短，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自身優(yōu)勢，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，注意培養(yǎng)學(xué)生自信和努力的品質(zhì)。 四、個體身心發(fā)展的互補性 互補性強調(diào)出個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。如，個體的身體先成熟，心理后成熟。 所以給教育工作者的教學(xué)啟示是必須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”、“一鍋煮”，還要注意各階段間的銜接和過渡。不積跬步無以至千里，不積小流無以至江海。 所以對教育工作者的啟示是應(yīng)按照學(xué)生的發(fā)展順序進行施教，做到循序漸進。最后，一個前提是肯定，結(jié)論是肯定，所以另一個前提也是肯定，故本題選擇A?？隙?否定——否定。(2)兩個前提得到一個結(jié)論。 ，所以，有些有紅領(lǐng)巾的學(xué)生是三好學(xué)生。 ，不是魯迅作品的人物形象的是( )。(4)促進學(xué)生個性發(fā)展。這道題考查素質(zhì)教育內(nèi)涵。離太陽由近到遠順序是：水、金、地、火、木、土、天王、海王。故本題選擇D。 ( )。這道題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。故本題選擇B。 B。故本題選擇B。 ，同學(xué)之間應(yīng)該坦誠相見 ，侵犯了小明的隱私權(quán) ，這是關(guān)心小明的表現(xiàn) ，侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán) B。故本題選擇C。王老師的做法違背了( )。無法取得家長信任 ，符合愛國守法的要求 ，符合廉潔從教的要求 D。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于教師資格證模擬題及答案 當(dāng)你有教師資格證除了考教師編制外，還可以考公務(wù)員行政編，比如教育部的一些崗位。張老師的做法( )。 ，王老師都會根據(jù)學(xué)生的成績高低安排座位，導(dǎo)致許多學(xué)生對教師有很大不滿。其中教書育人要求老師不得以分?jǐn)?shù)作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，題干中“老師根據(jù)成績排座位”就是唯分?jǐn)?shù)論的表現(xiàn)。同桌的做法
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