【正文】 總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。　　要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應(yīng)當是做細致地疏導?！　“嘀魅伪M可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。 以下是本人工作總結(jié)報告：　　一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。一方面利用班會、談心、等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。對學困生處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。小學班主任年終工作總結(jié) 篇3　　班級管理心得面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任?！　÷鋵嵭l(wèi)生區(qū)域到個人。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結(jié)向上凝聚力好的班。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答　　三、加強思想品德的教育　　班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。我本人多次獲得教學成績優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進個人，多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導獎，在河南省少年兒童書信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導獎，在河南省“愛我中華”知識競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導教師獎。對于違反紀律比較嚴重的同學，罰他寫一篇日記，把事情的經(jīng)過以及自己所犯的錯誤寫清楚，反思要深刻。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。我繼續(xù)說：“但你想過沒有，本來做錯事的是他，你有理，老師應(yīng)該站在你這邊，批評他，可你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的。后來他又犯了類似的錯誤。他也認真負責地干著。學生告他的狀，他一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的。學生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表揚，不愿意接受批評。愛是教育的起點，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。在班會上，評選進步最大的同學時，大家一致選他，當我把獎品發(fā)給他時，他高興地笑了。同學們也心領(lǐng)神會地鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了?！痹谀托牡牡却?，他終于站了起來。不愿與別人交流，只和家里人說話。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學?！　≌n堂上，我把鼓勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學生，讓他們知道：在老師眼里沒有學不好的學生。每天，班級的日常工作有條不紊地進行著，作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。學生的積極性很高。從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細的制度，張貼在墻上，時常領(lǐng)著孩子們學習，讓大家牢記班規(guī)，時刻按班規(guī)辦事?，F(xiàn)在來到學校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學習、玩耍，我們就組成了一個大家庭。在開學的第一周，我對人入座，用心記住學生的名字。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學習、健康地成長呢？我是這樣做的：　　一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于小學班主任年終工作總結(jié)匯總七篇關(guān)于小學班主任年終工作總結(jié)匯總七篇　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是時候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要我們細心地呵護。另外，留心觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，對學生更進一步的深入了解。　　每接手一個新班，我會與學生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭?！　」餐贫ò嘁?guī)　　為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長，養(yǎng)成良好的習慣，我和同學們一起制定了班規(guī)。根據(jù)學生愛表現(xiàn)、愛管理他人、積極向上的心理特點，我把班里的大小事務(wù)一一進行了分類，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務(wù)。這樣，人人有權(quán)，人人有責，相互監(jiān)督，相互協(xié)調(diào)，學生的主人翁意識得到了充分的體現(xiàn)，班集體的凝聚力更牢固了。老師，特別是班主任，應(yīng)當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每位學生都在這充滿愛的課堂里學得快樂、學有所獲。這孩子怎么啦？通過與家長溝通交流，我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內(nèi)向、害羞，表達能力也很差。我站在他跟前，用鼓勵的話語和目光與他交流，低聲說：“某某，你行的，勇敢點，你是個小男子漢。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。雖然學習上很吃力，但是非常地努力。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。批評教育學生也是要講究方法的。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動手打了該男孩。我就把擦黑板這項任務(wù)交給了他。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒