【正文】 總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程?！　∫氚岩粋€班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導?！　“嘀魅伪M可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。 以下是本人工作總結報告：　　一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。一方面利用班會、談心、等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。對學困生處處真誠相待，時時耐心相幫，做他們的知心朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養(yǎng)了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。小學班主任年終工作總結 篇3　　班級管理心得面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任。　　落實衛(wèi)生區(qū)域到個人。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答　　三、加強思想品德的教育　　班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。我本人多次獲得教學成績優(yōu)秀獎，多次被評為校優(yōu)秀教師、安全工作先進個人，多次獲得寫字比賽優(yōu)秀輔導獎，在河南省少年兒童書信比賽中，榮獲優(yōu)秀教師輔導獎，在河南省“愛我中華”知識競賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎，在表彰“延信杯”“做一個有道德的人”征文活動中獲優(yōu)秀輔導教師獎。對于違反紀律比較嚴重的同學，罰他寫一篇日記，把事情的經(jīng)過以及自己所犯的錯誤寫清楚，反思要深刻。讓他在懲罰中認識到自己的錯誤，改正錯誤。我繼續(xù)說：“但你想過沒有，本來做錯事的是他，你有理，老師應該站在你這邊，批評他，可你這么一動手，不也犯錯誤了嗎？不管是什么原因，打人始終是不對的。后來他又犯了類似的錯誤。他也認真負責地干著。學生告他的狀，他一副委屈的樣子，說：“誰讓他先說我的。學生畢竟是小孩子，他們都愛聽老師的表揚，不愿意接受批評。愛是教育的起點，是教育的技巧與策略，更是一種偉大的情感。在班會上，評選進步最大的同學時，大家一致選他，當我把獎品發(fā)給他時，他高興地笑了。同學們也心領神會地鼓起掌來，我看到他靦腆地笑了?！痹谀托牡牡却?，他終于站了起來。不愿與別人交流，只和家里人說話。讓我最感到欣慰的是我班的某某同學。　　課堂上，我把鼓勵的話語，贊許的目光，親切的微笑傳遞給每一位學生，讓他們知道：在老師眼里沒有學不好的學生。每天，班級的日常工作有條不紊地進行著，作為班主任的我也感到了從未有過的輕松自在。學生的積極性很高。從紀律、學習、衛(wèi)生、安全等方面制定詳細的制度，張貼在墻上，時常領著孩子們學習，讓大家牢記班規(guī)，時刻按班規(guī)辦事。現(xiàn)在來到學校，來到班級里，老師和你們每天都要在一起學習、玩耍，我們就組成了一個大家庭。在開學的第一周，我對人入座，用心記住學生的名字。怎樣讓這些孩子在班集體里快樂地學習、健康地成長呢？我是這樣做的：　　一、了解班級的狀況，拉近師生的距離。我將自己全部的熱情、心血和智慧都融入到了我所深愛的這份工作中。本文格式為Word版，下載可任意編輯關于小學班主任年終工作總結匯總七篇關于小學班主任年終工作總結匯總七篇　　一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。多少次早出晚歸，多少次酸甜苦辣。他們的心靈猶如一張張潔白無瑕的白紙，需要我們細心地呵護。另外，留心觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，對學生更進一步的深入了解?！　∶拷邮忠粋€新班，我會與學生交心：孩子們，在你們家里，你和爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹組成了一個小家庭?！　」餐贫ò嘁?guī)　　為了讓孩子們在“家”的溫馨中快樂地成長，養(yǎng)成良好的習慣，我和同學們一起制定了班規(guī)。根據(jù)學生愛表現(xiàn)、愛管理他人、積極向上的心理特點，我把班里的大小事務一一進行了分類，采用自我推薦的方法，讓生自聘職務。這樣，人人有權，人人有責，相互監(jiān)督，相互協(xié)調，學生的主人翁意識得到了充分的體現(xiàn)，班集體的凝聚力更牢固了。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每位學生都在這充滿愛的課堂里學得快樂、學有所獲。這孩子怎么啦？通過與家長溝通交流，我才知道孩子從小在農(nóng)村爺爺奶奶家長大，老人每天忙著在地里干活，很少與他交流，孩子變得比較內向、害羞，表達能力也很差。我站在他跟前，用鼓勵的話語和目光與他交流，低聲說：“某某，你行的，勇敢點，你是個小男子漢。我用贊許的目光請他坐下，率先鼓起了掌。雖然學習上很吃力，但是非常地努力。這件事使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。批評教育學生也是要講究方法的。有一次，他與班里的一名男孩發(fā)生了矛盾，他就動手打了該男孩。我就把擦黑板這項任務交給了他。我這么一夸，他心里美滋滋的，對我的抵觸情緒