幼兒園小班觀察記錄范例集錦-全文預覽
【正文】 特點我們對幼兒進行了正確引導，并上了關于進餐的健康課 獲取成效： 經(jīng)過一段時間下來，發(fā)現(xiàn)徐嘉璐挑食的現(xiàn)象減少了，變得愛吃飯了，不會遇到事情就做出任性的行為，進步非常大?！ ～@取成效： 聽到孩子的這番話后我開始認識到自己在教育上的一些失誤，以后再組織活動時要把過去的“我?guī)湍惝嫛币優(yōu)椤拔蚁氘嫛薄拔夷墚嫛?。兒童藝術活動更多的需要情緒、情感的支持?！薄邦伾鶆?，不能留空白的地方”，我又走到糖糖身邊對她說。在本次活動中，幼兒一直在搶一個露露罐，老師適當?shù)亟槿耄嬖V幼兒不要爭搶。因此，小班時就會常出現(xiàn)此類事情。”說了兩遍，晨兮這時也叫了一下，“我先拿的，老師……”此時，帶了點哭腔，但看著悅希還是不放手，我就對她倆說：“看看，地下有這么多呢？為何搶那一個呢？”她們倆手還不放開露露罐，但都往地下看了看。玩了一會兒，只見悅希喊了起來：“嗯，這是我的。其實不然。恬想嬴得朋友的愛，欣就坐在恬的旁邊，要是真不和自己好了，那多沒趣。成人有成人的群體，孩子也同樣有自己群體，也就是他們的朋友。恬吃完后把椅子搬到了緣的附近，然后對她說：“我不是來和你坐一起的，我是來跟你說對不起的！”緣看著恬，不說話，但接受了她的道歉，把自己的椅子挪了一下，接著恬把椅子放在附近，兩人一起看起了魚兒。“怎么回事？”兩人嘟著嘴，滿臉的氣憤，互不相讓，決沒有道謙的想法。緣的桌上灑出了幾根，“老師，是恬弄灑的！”緣和恬坐在一組，中間隔了一位瑾。緣先吃完，放在了魚缸旁觀察著魚兒。這從案例上看，這個矛盾的起源是孩子間的一句話，僅僅是一句話怎能讓一個孩子如此氣憤？這要說到孩子之間的關系。雖說，
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