【正文】 　屹：右邊不要多橫。　　學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意?！　≈笇?dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情?！　。?）出示：奇松怪石云海溫泉　?。?）在這“四絕”中，人們最喜愛的是______。　　指名朗讀?！　±首x生字表上的生字和課后的詞語?！　“鍟捌嫠伞?，說說詞義。　　初步了解課文的主要資料。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　五、總課時：　　二課時　　第一課時　　教學(xué)資料：　　學(xué)會本課的生字新詞。會用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　↑S山奇松真是別有情趣，請你任選一個畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象讓這美麗的松樹動起來、活起來。讀到這里相信大家不僅明白了黃山松“奇”在哪里，更為黃山松頑強(qiáng)的生命力所折服?！　煟汉⒆幽阏鏁x書，從哪里讀出來的可以分享一下嗎？　　師：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?！　《嗝春每偷乃涂退?，像人一樣的挽留你，愿意讀的站起來讀?？桑涂退蓻]有經(jīng)過人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山　　有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。）　　師：看，陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光?！　∮纱?，我想到了在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？它簡直就是一個活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個黃山人的熱情。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富?！　∷拖褚晃粴v經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個詞時，稍慢一些，突出它的滄桑感。時間長?！　煟簭倪@句話中你感受到了什么？（感受黃迎客松的評價很高：一提到黃山的松樹，就馬上會想到——迎客松；一提到黃山，也會馬上想到——迎客松，因為——齊讀該句“這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了?！　∵^渡：要想觀松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？　　（板書：迎客松陪客松送客松）　　讀第二自然段，分別找出描寫這三大奇松的句子，用（）表示出來?！　煟簩?，它說的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山?！　∥濉⒔虒W(xué)方法：　　放手讓學(xué)生朗讀課文，在朗讀中感受黃山奇松的奇特，并借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容?！　恼n文中理解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識。　?。ǘ┻^程與方法　　利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題?！　懕菊n六個生字，理解新詞語的意思。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準(zhǔn)讀通，掃除障礙，整體感知。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。咱們再一起讀一遍，好嗎？（齊讀）　　（四）布置作業(yè)：　　同學(xué)們，黃山集中了我國許多名山的特點，如泰山的雄偉，華山的險峻，峨眉山的秀麗。）　　（三）觀看錄像、升化情感。大家準(zhǔn)備一下。它旁邊還有陪客松、送客松。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。（指名讀、齊讀）　?、谥罏槭裁唇兴退蓡?？它如同好客的主人歡迎賓客的到來?！　澓昧藛幔空l愿意來讀一讀。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。　　三、教學(xué)難點：　　在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。小學(xué)語文《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）　　小學(xué)語文《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計1　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《?、教學(xué)重點：　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為——“天下第一奇松”，它以“四絕”——奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世?！　〗裉?，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學(xué)生自由讀）　　同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）　　下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強(qiáng)的生命力給讀出來。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。迎客松——，陪客松——，送客松——）（教師引讀第二節(jié)?？赐炅虽浵?，咱們再來讀一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀）　　這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我覺得咱們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。背誦課文第二自然段?！　×私庖话銓懢吧⑽牡膶懽魉悸泛蜆?gòu)思方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法?！　。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀　　感受黃山奇松的奇特、景色的優(yōu)美，增強(qiáng)熱愛大自然的感情，提高學(xué)生的審美能力?！　∷?、設(shè)計理念：　　“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”、“閱讀是學(xué)生的個性化行為”，本課教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識美、感受美，提高學(xué)生審美情趣?！　『⒆觽?，你們是否聽說過過一句話：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”呢？能說說這句話是什么意思？　　生：去過五岳就不想去看其它山了，去過黃山就不想去看五岳了?！苯裉熳屛覀冊俅芜M(jìn)入這塊美麗、神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松，去感受黃山松！看看黃山奇松到底“奇”在什么地方？　　（二）導(dǎo)讀，感受奇松?！　。?）品味迎客松　　三大名松中，作者評價最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？　　出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表