【正文】 準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環(huán)節(jié)設定的時間。　　通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數(shù)學的興趣及信心?！　〖皶r與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣?！　〗虒W時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流?！　∵M行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔?！　〗處熞獎?chuàng)造性地使用教材。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！　∥濉⒔虒W措施　　(一)教學內(nèi)容方面。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學習寫日記。學習使用句號、問號和嘆號。　　5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語?！　?．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！　∶拷M教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”?！　⌒W二年級語文上冊教學工作計劃5一、教材分析　　本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。具體來說，每一節(jié)課創(chuàng)設一定的情境，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的表達興趣，讓學生大膽發(fā)言，大大方方與同學交流質(zhì)疑、理解和體會，逐步培養(yǎng)學生敢說，讓學生把想要表達的意思表達清楚。課中讓學生獨立思考，自覺質(zhì)疑問難，努力做到使學生人人有問題可提，人人會提問題，提的問題有一定的價值。　　四、具體教學措施　　注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。　　理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意?！　。?）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話?！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！　。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。　?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結(jié)構(gòu)特點寫端正、寫勻稱?！　。?）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　。?）掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。學生整體書寫水平有待提高?？傮w來講學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結(jié)合課文的一定語境認讀生字?？谡Z交際共有8個交際話題，可分為三類：一是“學會”系列；二是“交往”系列；三是“交流”系列等。要求學生背誦的課文，首先得讀好。而對于低年級學生來說，這種對遣詞造句的領(lǐng)悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還是出聲的朗讀。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能“讀”懂。閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含，領(lǐng)悟詞句的精妙，在此基礎(chǔ)上積累運用語言。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感，豐富自我領(lǐng)悟的經(jīng)驗。　　關(guān)于課文　　（1）重視朗讀在語言學習中的作用。教學時，可先借助圖畫，把學生帶入特定的情境，產(chǎn)生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基調(diào)。　　打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內(nèi)容，無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。②看圖會意識字。教師應經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優(yōu)秀學生，讓每一個學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結(jié)合?！　。?）加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎(chǔ)?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！　。?）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌?！　】谡Z交際?！　。?）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。練習以綜合性為主，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。每篇課文后面設計練習3～4題。目的在于引起兒童學習的興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎(chǔ)較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導?！　」膭顚W生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力?！　〗虒W時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌?！　∧荛喿x淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法?！　∠矚g閱讀，對閱讀有興趣。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　”緝越滩囊?guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。編寫角度由服務于教師的教轉(zhuǎn)向服務于學生的學?！　≌n文體裁多樣?！　〗滩奶攸c　?、艊@專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。　　二、教材分析　　內(nèi)容及編排　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正?！　《嘁约畹脑u價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。　　激發(fā)寫話的興趣，提高寫話的質(zhì)量：學寫日記，激發(fā)學生的寫話興趣，提高寫話質(zhì)量?！　。嚎谡Z交際教學尤其要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。做到下要保底，上不封頂?！　∥?、教學措施　　。學習使用句號、問號和嘆號。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。了解日記的格式，學習寫日記?！　?，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　。芘c他人交流自己的感受和想法?！　。瑢﹂喿x有興趣。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。最后是兩個生字表。本冊課文不再全文注音，但多音字隨文注音。每組教材都包括導語、一課“識字”、四——五篇課文以及“語文園地”。在暑假里，我對本冊語文教材進行了認真地解讀，結(jié)合本班孩子的語文學習現(xiàn)狀，我對本學期語文教學做了認真的計劃。但經(jīng)過一年的教與學，學生基本上形成了良好的學習習慣，大部分學生都喜歡學習語文。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。他們將是我這學期的教學重點對象。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。全冊課文共34篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫?！　。瑢W習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力?！　。私庹n文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　?。學習寫日記?！　。鹤裱R、寫分步，多認少寫的原則，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字；在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異?！　√岣唛喿x教學質(zhì)量：進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。同時，我將努力將適當增加學生課外閱讀量，努力提高學生的閱讀能力