小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《畫家和牧童》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 邊有金還是?對(duì)，鐵鉤的鉤。 (1)(出示課件)它是誰(shuí)?師：“購(gòu)”是個(gè)形聲字，左邊的貝字旁表示和錢有關(guān)，右邊的“勾”字表示字的讀音。) 拼完以后，檢測(cè)臺(tái)上孩子拼生字的情況：你們拼出了幾個(gè)生字?來(lái)，你組個(gè)詞領(lǐng)著大家讀一讀?！ z測(cè)：誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?指名一人讀一行詞語(yǔ)(出現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正領(lǐng)讀，并領(lǐng)讀全班同學(xué)，齊讀?？纯蠢蠋煹陌鍟惆l(fā)現(xiàn)了什么? 激趣：是啊!老師為什么要這樣板書?畫家和牧童之間到底發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友們打開書翻到95頁(yè)。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)、課前互動(dòng) 小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€猜謎語(yǔ)的游戲吧!猜一種動(dòng)物?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)?！ ??！ ≌?qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來(lái)讀讀課文，課文的哪些語(yǔ)句寫出了戴嵩是一位的畫家，也是一個(gè)虛心的畫家呢?請(qǐng)你畫出來(lái)?！ ∪?、整體感知課文 ，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎? ?！ 。S機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。看了這兩幅畫，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生交流) 這兩幅名畫是我國(guó)唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的?！ ≌n前準(zhǔn)備： ?！ ?。華羅庚的故事等?！ W(xué)生在書上描紅，并練習(xí)書寫?！ 示范指導(dǎo) “兄、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展?！ 同桌討論，你讀了些字發(fā)現(xiàn)了什么? “抹，擠，拱，批”四個(gè)字都有提手旁。也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。也可以查字典。你也很會(huì)觀察，斗牛的情形你記得清清楚楚?？串嫷娜藳](méi)有不稱贊的。從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議，檢查學(xué)生對(duì)“稱贊贊揚(yáng)和藹慚愧拱手”等詞語(yǔ)的理解情況) 。用對(duì)話的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話。 品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是?！ 〈麽阅镣 ∧挲g不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩?！ ?2)小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。”這是怎么回事呢?快讀課文，到課文中去找答案?！币粋€(gè)小小的牧童，竟然對(duì)著的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦!”這膽量令人佩服?！ ?，也要謙虛謹(jǐn)慎?！ 。w會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。畫家和牧童(“畫家”寫的大些，“牧童”寫的小些)(齊讀課題) ?(學(xué)生自由發(fā)表看法) ，引導(dǎo)讀書，這個(gè)人人敬佩的大畫家卻對(duì)小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：“多謝你的指教。要求不指讀，不讀錯(cuò)字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫出來(lái)?！ ?4)對(duì)比，感悟人物品質(zhì)。 生活不一樣：一個(gè)畫畫，一個(gè)放牛。
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