20xx語文課程教學計劃實用-全文預覽
【正文】 ，在日常學習和生活中進行口語交際。進一步培養(yǎng)獨立識字的能力。本冊教材繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)。 古詩誦讀，每單元安排一次，共8首古詩。 教材的編排： 本冊教材分七個部分： 讀課文識字，兩個單元11篇課文。 語文課程教學計劃實用范文4 一、教材分析 繼續(xù)貫徹“為學生的終身學習打好基礎”和“識寫分流”的原則，堅持“早識字、多識字、快識字、開放識字、自主識字”和“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，倡導以自主參與、合作探究、親身體驗和課內外結合為標志的新的教學方式?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵學生在平時作業(yè)中注意書寫的美觀。 四、培養(yǎng)學生良好的學習高中語文的習慣 一個記者采訪一位科學家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習慣，可見良好的習慣是學好語文的重要因素之一，我們備課組預備有計劃有步驟地培養(yǎng)高一學生以下良好習慣。 語文課程教學計劃實用范文3 高一年級上學期是過渡期，是學生適應高中語文學習的關鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時期特點，和去年高一新生學情，新課標的精神與要求，特制定如下計劃： 一、明確目標和要求 本學期的主要任務是新教材必修一、二冊的學習，其具體目標是：培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力，培養(yǎng)閱讀古代詩歌、散文的能力，培養(yǎng)學生有效運用祖國語言文字的能力，幫助學生學會語文積累，掌握一些適合自己的學習方法，養(yǎng)成獨立思考，質疑探究的習慣，關注社會、關注生活、大膽應用、勇于創(chuàng)新，切實提高語文素養(yǎng)。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習寫日記。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。 四、本學期教學目標 繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。 本冊共有32篇課文。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。奉獻與關愛。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。 二、學生情況分析 本班學生33人，男生23人,女生10人，多數(shù)學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。 (二)上學期工作中的劣勢是： (1)沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力，學生的語言表達能力有等于急切提高。 (2)注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生。抓住作業(yè)質量不放松。努力提高其學習的積極性。 努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。 “習作”共安排了7課。二是要求學生用鋼筆描紅。本冊生字均安排在課文里。 “培養(yǎng)良好的學習習慣”共2課。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。 這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自學能力，做好差生的轉化工作。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021語文課程教學計劃實用 確立教學計劃，便于統(tǒng)攬全局。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。針對學生習作中的存在的問題，多進行自主擬題作文練習和作文指導。 三、教材簡析： 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。一是朗讀、背誦、默讀、復述。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。 (2)加強學生詞、句訓練。 (3)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。 以作業(yè)、測試等形式進行句、段
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