20xx語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 所以……” 句子：可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。 “常?！笔鞘裁匆馑?你能換個(gè)詞到句子中讀一讀嗎? 你能用“常?！闭f(shuō)句話(huà)嗎? 再齊讀此句。(指名讀、齊讀)紅色字為本課生字，認(rèn)讀生字。 誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀課題。n qiāo jīng dǎo 引 路 莫斯科 派 人 談天 敲 門(mén) 驚訝 向?qū)? 第三課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。 學(xué)生練寫(xiě)，共同評(píng)議。 四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問(wèn)題 五、寫(xiě)字 出示“我會(huì)寫(xiě)”中“附近、談、派、引、列、蜂、訝、敲” 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難點(diǎn)字和書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意的問(wèn)題。 多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。你們知道它是誰(shuí)嗎?(蜜蜂) 板書(shū) 順勢(shì)提問(wèn)：你們知道蜜蜂是干什么的嗎?(采蜜)可別小瞧了這些小蜜蜂，它還會(huì)引路呢?(添加“引路”一詞)知道“引路”是什么意思嗎?(帶路) 看到這個(gè)題目，心中是不是有許多疑問(wèn)呢?(學(xué)生提問(wèn)：蜜蜂它不是人怎么會(huì)引路呢?它為誰(shuí)引路呢?引向哪里?結(jié)果如何呢……)這些問(wèn)題很好，但是老師也不知道答案。 能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。 列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料 八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸。 再讀第三段，談?wù)勀愕母形颉? 朗讀中體會(huì)“果然、驚訝”。 交流識(shí)字方法。 出示課件(蜜蜂在花叢中飛舞)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀敖?jīng)?！钡囊馑?。 五、自選詞語(yǔ)。 ②觀察“是”字有什么變化? ③注意第九筆的捺要平要長(zhǎng)。下面的“月”瘦一些，要托住上半部分。這是上寬下略窄的字。 按結(jié)構(gòu)分類(lèi)：左右、上下、半包圍 在左右結(jié)構(gòu)里， 左右平分的字有哪些? 新、數(shù)、所：介紹新部首“斤”字旁。 用口訣法記住“勵(lì)”字：左面是嚴(yán)厲，右面是動(dòng)力，總能給你以鼓勵(lì)。先從哪組開(kāi)始? 分析生字。 同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習(xí)了《聰明的小高斯》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小高斯什么樣的品質(zhì)給你留下了深刻的印象? 在生活或?qū)W習(xí)中，你有沒(méi)有用不同的方法解決同一問(wèn)題的例子?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 師：誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的片段? 生：朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們練讀老師態(tài)度變化的語(yǔ)句。小高斯講巧妙的計(jì)算方法，他自己還是第一次知道。他看小黑板上端端正正地寫(xiě)著5050時(shí)，不禁大吃一驚，不到一分鐘時(shí)間就算出了結(jié)果，使他很吃驚。(“不耐煩、大吃一驚、懷疑、震驚、驚喜”) 老師的態(tài)度為什么會(huì)有這些變化呢?小組討論，看哪個(gè)小組回答得面?！懊艚荨笔裁匆馑?怎樣記住這兩個(gè)字? ★指導(dǎo)朗讀。 ②讀完課文后，把預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生詞多讀幾遍。 齊讀課題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 正確、流利、有感情地朗讀課文。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板 教師在教案撰寫(xiě)時(shí)所體現(xiàn)出的思想觀點(diǎn)、內(nèi)容知識(shí)以及傳授方法都應(yīng)該是準(zhǔn)確的、科學(xué)的、富有效益的。 2021語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)“斤”字旁，認(rèn)識(shí)雙線(xiàn)格中的10 個(gè)字，學(xué)會(huì)田字格中的9個(gè)生字。 通過(guò)理解老師“不耐煩——大吃一驚——懷疑——震驚——驚喜”的態(tài)度變化過(guò)程，體會(huì)小高斯愛(ài)動(dòng)腦、善于思考的好品質(zhì)。(板書(shū)課題：10聰明的小高斯) 三、初讀課文 整體感知。 ①字音準(zhǔn)，不丟字，不多字，難讀的句子多讀幾遍。 課件出示“不大一會(huì)兒，小高斯站了起來(lái)，手里舉著小石板說(shuō)：?老師，我算出來(lái)了……?”“小高斯敏捷地把算式檢查一遍，高聲說(shuō)：?老師，沒(méi)有錯(cuò)!?” ★談理解。 想一想小高斯的算法和其他同學(xué)有什么不同? 在課文中圈出描寫(xiě)老師態(tài)度變化的詞語(yǔ)。 大吃一驚。 震驚的原因。 這些詞語(yǔ)概括了老師態(tài)度變化的全過(guò)程。 同學(xué)們，小高斯是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大的數(shù)學(xué)家嗎? 四、朗讀課文 加以品評(píng)。如果我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀察、善于思考，也許會(huì)有第三個(gè)、第三個(gè)小高斯在我們班里出現(xiàn)，說(shuō)不定比他還出色呢! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 聰明的小高斯 老師→出題→不耐煩→驚訝 小高斯→算出→檢查→正確 (不大一會(huì))(敏捷) 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。如果讀的對(duì)，其他同學(xué)跟讀。這些字里，還有哪些字是形聲字? ②用口訣法記住“德”字：十四人一條心，同心同德向前進(jìn)。 要寫(xiě)的字有哪些?出示，領(lǐng)讀。奴字的捺要伸展。 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：上橫要長(zhǎng)，上面扁一些。 題→ ①這個(gè)字的部首朋友——
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