20xx學年語文教研教學總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 熟悉的秋天，感悟語言文字的美，表達對秋天的喜愛之情，收到了很好的教學效果。學生只有感受到閱讀的樂趣，閱讀教學才能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。每學完一單元課文，我都指導(dǎo)學生認真復(fù)習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的`情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。如我班吳學成、王佳東、曹思聰、張佳藝等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。 本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“語言銀行”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內(nèi)容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。 興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。 關(guān)于認真?zhèn)湔n，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，二年級識字教學仍然還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。 本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生信心。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱高漲自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。四年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。 一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率 課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。 2021學年語文教研教學總結(jié)1 轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了。下面我給大家整理了2021學年語文教研教學總結(jié)，方便大家學習。現(xiàn)針對本學期的工作進行小結(jié)，以求不斷提高教育教學質(zhì)量。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。 二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展 運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。此外，每日組織一位小老師領(lǐng)讀培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。 三、由于自身的能力有限，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。 寫作方面水平差異太大。 2021學年語文教研教學總結(jié)2 隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文二十七課的課文教學，八個語文園地，在
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