《畫角》教學設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 角都應(yīng)充分地肯定。學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。教師在指導學生說說馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時，重點在兩個方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀地發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。
畫角后，要讓學生學會正確的表示方法。
教學重難點：
會用三角板畫一些特殊的角。
五、課堂作業(yè)：書29頁3題。畫150度角呢？
畫15度角
在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學生們都用量角器畫角，只有一個學生采用展示量角器畫15度角的方法。
C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學書本：P29頁
?。?）展示借助三角板畫角的方法
小組再次畫同樣的角
要求：不畫直角、平角、周角這類特殊角
鞏固練習：
畫出下列度數(shù)的角：70度110度
三、在教師要求下畫角：
畫60度角（你想怎么畫？）
?。ㄒ话銜霈F(xiàn)有的用三角板畫，有的同學用量角器畫。
教師再次強調(diào)要求：
個別小組：在組長建議下，畫相同度數(shù)的角：35度、50度。培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。
設(shè)計思路：通過回憶量角器的使用方法，激勵學生，量角器不光能量角，還能幫助我們準確地畫角，你們愿意試試嗎？自然地過渡到今天的知識點。
教學目標：
會用量角器畫指定度數(shù)的角。）
《畫角》教學設(shè)計2 教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學四年級第七冊第二單元《畫角》。
?。ńo學生思維的空間，充分發(fā)揮學生的主體精神和自主學習的能動性，讓學生真正地去探究，在小組互動中使角的畫法在大腦中越來越清晰，并留下深刻地印象，學生的思維能力和思維品質(zhì)得到了提高）
三、自主探索，鞏固達標
想想做做4
想想做做5
（通過折紙片，使各種角的表象得以強化，通過畫角，掌握畫角的技能。）
?。?） 小結(jié)：對于一些特殊的度數(shù)可以用三角板上的角來畫，但對于一般的角我們只能用量角器來畫。并討論檢驗的方法。給學生營造探究的情境，以觀察和思辨為表現(xiàn)形式，并在觀察和思辨中形成有效互動，建構(gòu)對特殊角的認識。）有辦法知道平角是多少度嗎？（估計后再用量角器驗證。所以，在組織學生理解這個知識點時，以“學生是發(fā)展中的人”為理念，利用學生的差異，放手讓學生小組爭論、互補，在相互糾偏、自我梳理中逐步理清角的類別與度數(shù)之間的關(guān)系。
（對于鈍角的度數(shù)，交流時可能會有爭議。）
二、 啟發(fā)點撥，探索新知
?。ㄒ唬┙堑姆诸?br /> （拿出練習紙，同時屏幕上展示）這上面有大大小小不同的角，上節(jié)課我們已經(jīng)量出了每個角的大小，你能給這些角分類嗎？
有困難的可以在小組里先輕聲討論一下。”同時，也只有這樣才能讓學生在真正的探究性學習中學會學習，不斷地發(fā)展自身的認知結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)。發(fā)展學生的空間觀念。
培養(yǎng)學生畫、折、量等動手操作能力。
教學準備：自制一個活動角，一張練習紙（已量好角的度數(shù)），量角器，三角板
教學理念：數(shù)學教育家波利亞指出：“學習任何知識的最佳途徑，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。
教學過程：
一、 自主活動，以舊引新
每個同學桌上都有一個活動角，你能轉(zhuǎn)動其中一條邊，創(chuàng)造出大小不同的角嗎？
同桌互相說一說，你創(chuàng)造出的是什么角？
（數(shù)學教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，學生已經(jīng)直觀認識過銳角、直角和鈍角，學生自己轉(zhuǎn)動活動角，在動手操作過程中展現(xiàn)舊知，同桌互相補充，為新知鋪墊。
同學們把角分成了三類：銳角、直角、鈍角，你能利用已有的知識，來研究這三類角的度數(shù)有什么規(guī)律嗎？（小組討論）
學生交流，教師板書。）
{在讓學生獨自給角分類的過程中，由于知識容量較大，雖然大部分學生對分類已具有一定的基礎(chǔ)，但要求學生找到是會有困難的，教師對這一點有足夠的思想準備。）平角的兩條邊有什么特點？（邊說邊用手勢表示。
提問：你認為這還是角嗎？為什么？這叫什么角？你知道周角是多少度嗎？你根據(jù)什么得出這個結(jié)論的？周角與平角的大小有什么關(guān)系？周角與直角的大小有什么關(guān)系？（板書1周角=2平角=4直角）
我們剛才研究了
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