《小學(xué)英語教學(xué)法》課程學(xué)習(xí)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 期的英語學(xué)習(xí)中必須要面對的問題，死記硬背的記憶單詞就不如技巧性的記憶了。因此，是否能夠巧妙的記憶英語單詞成為一個(gè)人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。 學(xué)完《小學(xué)英語詞匯教學(xué)十一問 》這門課，我感覺受益匪淺。不管怎么說，英語教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的英語環(huán)境，來引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生受到一定的英語熏陶。小學(xué)英語教學(xué)主要是以聽、說為主，讀、寫為輔。第八、九章研究了簡筆畫、童謠和兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用，應(yīng)注意的問題及具體的游戲案例。第一章緒論，研究小學(xué)教學(xué)的意義及其理論基礎(chǔ)和方法。全書共十章。第四、五、六、七章研討小學(xué)英語教學(xué)中語音、詞匯、語法和聽、說、讀、寫的具體教法，并分別提供了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)和游戲案例。二、課程學(xué)習(xí)的主要收獲通過新課標(biāo)英語教學(xué)法的學(xué)習(xí)，我了解到在小學(xué)英語教學(xué)過程中需要用到多種的教學(xué)方法，在教材中提到的有這樣一些教學(xué)法，以任務(wù)為語言的教學(xué)法，以話題為基礎(chǔ)的語言教學(xué)法，學(xué)科性語言教學(xué)法，以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科性教學(xué)，情景、結(jié)構(gòu)及交際混合法，TPR（即全身反應(yīng)）教學(xué)法。老師們常用的教學(xué)方
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