幼兒園教學(xué)反思萬(wàn)能模板【10篇】-全文預(yù)覽
【正文】 時(shí)候，也沒(méi)有太大的興趣。但是，也發(fā)現(xiàn)出了問(wèn)題?！ ‘?dāng)我拿到美珊老師給我教案的時(shí)候，我感受到的是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)?！ 赌⒐椒孔印分v述的是小兔子發(fā)現(xiàn)草地上一只小蘑菇，看到蘑菇很小，就不忍心采摘，耐心等待蘑菇一天一天的長(zhǎng)大，直到最后，蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大，也沒(méi)有采摘蘑菇，而是高興的`把它作為房子，住在里面。 在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。 能較完整地演唱歌曲?！ ∥艺J(rèn)為，在這節(jié)課中，應(yīng)該重復(fù)讓幼兒辨認(rèn)顏色，應(yīng)用強(qiáng)化加深印象。紅樹葉到紅圈里，黃樹葉到黃圈里，藍(lán)樹葉到藍(lán)圈里。愛孩子就是關(guān)懷孩子，就是尊重孩子，愛孩子就是責(zé)任，因?yàn)橛辛诉@份沉甸甸的責(zé)任，我們才會(huì)做的更好?！ ∵@樣的活動(dòng)是家園合作下才能夠得以更好的開展，此項(xiàng)活動(dòng)的開展，使幼兒獲得了樂(lè)趣。它會(huì)輕輕托起一切，它會(huì)癢絲絲地親親臉龐，它會(huì)住在氣球里、皮球里、空盒子里……在它的懷抱里，風(fēng)車、風(fēng)箏、肥皂泡盡情嬉戲；和它在一起，風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)，悄聲細(xì)語(yǔ)；一眼看見它，“大嘴怪”大口大口吞噬，鼓得肚皮圓圓…… 空氣是如此有趣、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他的事物呢？在這個(gè)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中，或許不僅有幼兒的成長(zhǎng)，也有教師可以獲得的啟迪。最終小結(jié)：每一天睡覺前應(yīng)當(dāng)把第二天需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到?！ ≡诖蟀嘤變杭磳⑸胄W(xué)之際，為了使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，進(jìn)行本次活動(dòng)，旨在經(jīng)過(guò)故事中反面人物的塑造，引導(dǎo)幼兒從中領(lǐng)悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！ 理論分析： 幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果： 采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)?！ 〔僮骰顒?dòng)結(jié)束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái)，不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。幼兒園教學(xué)反思萬(wàn)能模板【10篇】 幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。小組活動(dòng)中，把幼兒分成兩組，給圖形寶寶排隊(duì)，人手提供一份操作材料，讓幼兒邊操作邊說(shuō)圓形寶寶，請(qǐng)你上火車；正方形寶寶，請(qǐng)你上火車，三角形寶寶，請(qǐng)
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