中小學校本研修心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 挖掘。如針對教學中疏忽點或錯誤觀點，提出自己見解或發(fā)表商榷，是教師選擇論題的一個有效著眼點。一切有價值的教研文章或總結(jié)，都是源于教學改革和實踐中的問題，撰寫教研文章的過程就是“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”的過程，為我們撰寫教育教學文章和總結(jié)提供了取之不竭、用之不盡的“論題”源泉。因為教師教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。 目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現(xiàn)有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。 一、提高了對“校本研修”的認識、明確了“校本研修”的目的。為了能把所學的知識轉(zhuǎn)化為實踐，我積極參加一系列公開課，理論指導(dǎo)實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發(fā)。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業(yè)培訓(xùn)學習，努力提升自身的理論和教研水平。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質(zhì)教育。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。以上是我加入研修以來想法體會的總結(jié)，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經(jīng)驗，爭取在科學教學領(lǐng)域可以有更長足的進步。
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