7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)們“開火車”做游戲?！ ∪?、利用新知，解決問題： 師：上邊咱們同學(xué)學(xué)得很好，想不想做幾道題試試呢？ ?。ǘ嗝襟w出示） 看算式、想口訣、寫出積?！ 〗虒W(xué)方式： 引導(dǎo)探究式?！ 〗虒W(xué)難點： 用類推法編制7的乘法口訣?！ ?的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級上冊P72 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力目標(biāo)：熟記7的乘法口訣，能用口訣進行簡單的計算?！ 煟耗膫€組有不同意見？ 生：我們組先寫出7+7=14，再寫出72=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。一個小組說，其它組可補充或提出不同的意見。 師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣?！ 裼袃筛z瓜?！ 煟河^察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： ●圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。七星瓢蟲是一種益蟲?！ 煟和ㄟ^大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲?！ 〗虒W(xué)方案： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識?！ 。?）括號應(yīng)填幾： ?。ǎ?=287()=77()=49…… ?。?）看圖列式 ?。?）解決問題 ①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？ ?、诿刻煊?節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？ ③同學(xué)們做隊列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？ …… （6）趣味練習(xí)： ?。?）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克 7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。 預(yù)習(xí)7的乘法口訣 一、復(fù)習(xí) 口算練習(xí)：1~6的乘法 二、新授 通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？ 那你知道這些口訣表示什么意思？ 誰能用這些圖片，邊擺邊說？ 發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個字表示幾個幾，后面表示它們是多少？ 觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7. 可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。培養(yǎng)學(xué)生不斷進取的探索精神和合作交流的意識。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計 7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1 人教版實驗教材二年級上冊第六單元教科書第72頁7的乘法口訣。本節(jié)課重點是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來源?！ ≡趯W(xué)生已有的知識背景和對7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對新知的質(zhì)疑、探究、驗證、類推以及應(yīng)用的能力?！ ∮嬎愫蛻?yīng)用。數(shù)學(xué)書P73的第3題，獨立完成，集體訂正?！ ≌n前準(zhǔn)備： 教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片?！ ?
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