20xx年人教版小學五年級數(shù)學上冊教案-全文預覽
【正文】 探索這個問題。使學生的思維得到充分的訓練。但不足之處是：由于學生個體間發(fā)展的不平衡。數(shù)學來源于生活更應該服務于生活，因此。 ?。合聢D是兩個相同的汽角三角形補在一起?！ ∪?、鞏固練習完成做一做。不但鞏固了知識。：一條新挖的渠道，橫截面是個梯形。 更知其所以然”的學習效果。你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和收獲(讓學生談想法)? ：(略)： ?。簩W生通過自主探究合作交流?！ ！ ＝處熝惨曈^察指導學生的學習方法并幫助學習有困難的小組。并通過質疑激發(fā)學生自主探究的。提問：“這是什么圖形?’’看到這個圖形大家想提出關于這個圖形的什么問題? ?。禾菪蚊娣e計算能轉化成我們以前學過的圖形面積來進行計算嗎? 。同樣大小的梯形紙片(至少四弓長)。發(fā)展學生的空間概念?！ ?。實現(xiàn)遷移類推和新舊轉化。對轉化、平移等數(shù)學思想的方法己經(jīng)有了一定的認識。探究梯形面積的計算方法?！ ≡偾竺娣e?！ ?022年人教版小學五年級數(shù)學上冊教案3 九年義務教育小學《數(shù)學》教科書(人教版)第九冊?！ ?1)引導觀察，轉化后的圖形與原來的梯形有什么關系?請學生用語言描述梯形面積的推導過程?！ W生用事先準備的學具自己進行剪拼，在探索的過程中，逐步形成特有的思考問題的習慣?！ 〗虒W重難點： 理解梯形面積公式的推導過程，幫助學生形成思考問題的習慣。相信你們今后會有更加出色的表現(xiàn)?！ ?2)一個梯形上底是80厘米,，它的面積是()平方分米。() (2)兩個形狀一樣的梯形一定能拼成一個平行四邊形。(幻燈出示) 一輛汽車側面的兩塊玻璃是梯形(如下圖),它們的面積分別是多少? 師：好，剩下的時間我們來解決其他問題。) 師：讓生以最快的速度在練習本上只列式不解答。 師：你真聰明!其實推導梯形面積公式的方法還有很多很多，有興趣的同學可利用課下時間進一步探究。2，從而推導出梯形的面積=上底高247。2 師：老師在下面走的時候發(fā)現(xiàn)有一個組采用了割補的方法推導出了梯形的面積公式，是哪個小組?請到前面展示一下?！ ∩鷧R報。 師：你們的這些想法是否正確呢?下面咱們一起來驗證一下。 師：在生活中，我們能看到各種形狀的物體，(出示課件)這輛小汽車的車窗玻璃是什么圖形?還記得梯形各部分的名稱嗎?(出示課件)這是一大一小兩個梯形，你認為梯形面積的大小可能會與什么有關?它們之間到底有著怎樣的關系呢，這節(jié)課我們就來探究梯形的面積計算?！ 〗虒W準備：給每個小組準備梯形若干個，剪刀一把?！ ∵^程與方法：培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，加強學生動手操作能力和觀察能力，在小組合作探索的活動中，經(jīng)歷推導梯形面積公式的過程?！ 〗虒W目標： 知識與技能：在實際情境中，認識計算梯形面積的必要性，能運用梯形面積的計算公式，解決相應的實際問題。 教學難點：梯形面積計算方法的推導過程?！ 煟和瑢W們，我們在學平行四邊形和三角形面積的計算時，學到一種非常重要的學習方法，還記得是什么方法嗎?(轉化) 師：誰來說說平行四邊形式三角形的面積是怎樣推導出來的? (根據(jù)學生所述，教師電腦演示平行四邊形和三角形面積公式的推導過程) 師：推導平行四邊形和三角形面積公式時，我們都用到了轉化的方法，把我們要研究的圖形轉化成已經(jīng)學過的圖形來發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系，進而推導出面積計算的公式。(平行四邊形、長方形、三角形……) 公式探究?！ W生進行探究，師相機指導。2(師隨機貼圖并板書) 師：其它組有沒有不同的拼擺方法?(讓生在座位上說) 請你說說你們組是怎么拼的，推導出的梯形面積公式是什么? 組2：我們用兩個完全一樣的直角梯形拼成了一個長方形，推導出梯形的面積公式是梯形的面積=(上底+下底)高247。2，這個大三角形的底等于梯形的下底，高等于梯形的高，所以大三角形的面積=下底高247。 (
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