20xx年人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案-全文預(yù)覽
【正文】 探索這個(gè)問題。使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練。但不足之處是：由于學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的不平衡。數(shù)學(xué)來源于生活更應(yīng)該服務(wù)于生活，因此?！ 。合聢D是兩個(gè)相同的汽角三角形補(bǔ)在一起。 三、鞏固練習(xí)完成做一做。不但鞏固了知識。：一條新挖的渠道，橫截面是個(gè)梯形。 更知其所以然”的學(xué)習(xí)效果。你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和收獲(讓學(xué)生談想法)? ?。?略)： ?。簩W(xué)生通過自主探究合作交流?！ ！ ?。教師巡視觀察指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。并通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生自主探究的。提問：“這是什么圖形?’’看到這個(gè)圖形大家想提出關(guān)于這個(gè)圖形的什么問題? ?。禾菪蚊娣e計(jì)算能轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的圖形面積來進(jìn)行計(jì)算嗎? 。同樣大小的梯形紙片(至少四弓長)。發(fā)展學(xué)生的空間概念?！ ?。實(shí)現(xiàn)遷移類推和新舊轉(zhuǎn)化。對轉(zhuǎn)化、平移等數(shù)學(xué)思想的方法己經(jīng)有了一定的認(rèn)識。探究梯形面積的計(jì)算方法。 再求面積?！ ?022年人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案3 九年義務(wù)教育小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書(人教版)第九冊。 (1)引導(dǎo)觀察，轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請學(xué)生用語言描述梯形面積的推導(dǎo)過程?！ W(xué)生用事先準(zhǔn)備的學(xué)具自己進(jìn)行剪拼，在探索的過程中，逐步形成特有的思考問題的習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，幫助學(xué)生形成思考問題的習(xí)慣。相信你們今后會有更加出色的表現(xiàn)?！ ?2)一個(gè)梯形上底是80厘米,，它的面積是()平方分米。() (2)兩個(gè)形狀一樣的梯形一定能拼成一個(gè)平行四邊形。(幻燈出示) 一輛汽車側(cè)面的兩塊玻璃是梯形(如下圖),它們的面積分別是多少? 師：好，剩下的時(shí)間我們來解決其他問題。) 師：讓生以最快的速度在練習(xí)本上只列式不解答。 師：你真聰明!其實(shí)推導(dǎo)梯形面積公式的方法還有很多很多，有興趣的同學(xué)可利用課下時(shí)間進(jìn)一步探究。2，從而推導(dǎo)出梯形的面積=上底高247。2 師：老師在下面走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組采用了割補(bǔ)的方法推導(dǎo)出了梯形的面積公式，是哪個(gè)小組?請到前面展示一下。 生匯報(bào)?！ 煟耗銈兊倪@些想法是否正確呢?下面咱們一起來驗(yàn)證一下?！ 煟涸谏钪?，我們能看到各種形狀的物體，(出示課件)這輛小汽車的車窗玻璃是什么圖形?還記得梯形各部分的名稱嗎?(出示課件)這是一大一小兩個(gè)梯形，你認(rèn)為梯形面積的大小可能會與什么有關(guān)?它們之間到底有著怎樣的關(guān)系呢，這節(jié)課我們就來探究梯形的面積計(jì)算?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：給每個(gè)小組準(zhǔn)備梯形若干個(gè)，剪刀一把?！ ∵^程與方法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，在小組合作探索的活動(dòng)中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在實(shí)際情境中，認(rèn)識計(jì)算梯形面積的必要性，能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式，解決相應(yīng)的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：梯形面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程?！ 煟和瑢W(xué)們，我們在學(xué)平行四邊形和三角形面積的計(jì)算時(shí)，學(xué)到一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，還記得是什么方法嗎?(轉(zhuǎn)化) 師：誰來說說平行四邊形式三角形的面積是怎樣推導(dǎo)出來的? (根據(jù)學(xué)生所述，教師電腦演示平行四邊形和三角形面積公式的推導(dǎo)過程) 師：推導(dǎo)平行四邊形和三角形面積公式時(shí)，我們都用到了轉(zhuǎn)化的方法，把我們要研究的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的圖形來發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系，進(jìn)而推導(dǎo)出面積計(jì)算的公式。(平行四邊形、長方形、三角形……) 公式探究?！ W(xué)生進(jìn)行探究，師相機(jī)指導(dǎo)。2(師隨機(jī)貼圖并板書) 師：其它組有沒有不同的拼擺方法?(讓生在座位上說) 請你說說你們組是怎么拼的，推導(dǎo)出的梯形面積公式是什么? 組2：我們用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成了一個(gè)長方形，推導(dǎo)出梯形的面積公式是梯形的面積=(上底+下底)高247。2，這個(gè)大三角形的底等于梯形的下底，高等于梯形的高，所以大三角形的面積=下底高247?！ ?
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