《小數(shù)的加減法》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 ①同意 ②不知道 ③不同意7．根據(jù)遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我會(huì)選擇不同的方法解決。①同意 ②不知道 ③不同意3．我在老師和同學(xué)的幫助下自己學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內(nèi)涵。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。亮亮是個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商場(chǎng)買(mǎi)東西。通過(guò)看書(shū)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力；置疑的過(guò)程實(shí)際也是整理、消化新知，自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。我們共同總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法。師：你們說(shuō)說(shuō)小數(shù)加減法與什么加減法計(jì)算很相似？師：我們也可以說(shuō)小數(shù)加減法和整數(shù)加、減法的計(jì)算方法一樣。②全班交流，師生共同總結(jié)。還可以通過(guò)估計(jì)進(jìn)行判定。)②小數(shù)減法師：你們又是如何解決減法問(wèn)題的？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程。①小數(shù)加法師：先說(shuō)一說(shuō)用加法解決的問(wèn)題吧，說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算的。開(kāi)始吧。情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息、提出問(wèn)題的能力。師：同學(xué)們，看了這個(gè)成績(jī)表后，你知道雙人10米跳臺(tái)跳水的金牌是怎么確定的嗎？學(xué)生回答。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，任務(wù)非常明確。師：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 文本。 動(dòng)畫(huà)。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛(ài)國(guó)情感，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為開(kāi)展本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)充分利用20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)跳水比賽情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的空間。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。借助學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)奧運(yùn)會(huì)設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與愛(ài)好。并逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。３、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的豎式寫(xiě)法。自己還需加強(qiáng)修養(yǎng)，在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上不斷強(qiáng)化自己，提升自己，讓自己的課堂變得有趣，有特色。這也是我一直毛病。而整數(shù)減小數(shù)也是該部分中的難點(diǎn)，注意這方面，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，注意引導(dǎo)學(xué)生先把整數(shù)寫(xiě)成小數(shù)再進(jìn)行計(jì)算，突出了計(jì)算中的難點(diǎn)。并且算理是算法的基礎(chǔ)，算法是算理的升化。在多次的培訓(xùn)教研中，知道了計(jì)算教學(xué)是要講清算理和算法的。學(xué)生已通過(guò)整數(shù)的加減法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的加減法正是在此基礎(chǔ)上教學(xué)的， 小數(shù)的加法和減法是計(jì)算中的一部分，因此具有計(jì)算題的普遍特征，學(xué)生較易掌握， 小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法是本課的重點(diǎn)。所以沒(méi)有處理練習(xí)題。此外，個(gè)人在課堂處理上，個(gè)人特色不夠明顯。二、教學(xué)目標(biāo)分析１、知識(shí)與技能（1）聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。 ２、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。 ２、學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，我注意面向全體，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動(dòng)獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)
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