《家》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 是聽《怕黑的小女孩》這個故事，知道父母長輩的愛也是需要回報的，這樣的回報會讓親人感動難忘，激發(fā)學(xué)生回憶回報親情的故事，但是這一回憶并非易事，它深藏在學(xué)生的記憶深處，而且因?yàn)樗麄儚男×?xí)慣了家長的呵護(hù)和關(guān)心，對家長任意指使，得到的多，付出的少，所以設(shè)計(jì)了第二個活動，在《愛的箴言》的旋律中靜靜地想，逐步地打開記憶之門，流出回報的故事或是瞬間。第二個是束昀菲介紹自己的家庭故事，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶親情故事。通過這一活動，讓學(xué)生將自己與家庭成員之間關(guān)系的零散感知加以整合，進(jìn)而較為完整地弄清楚自己與家庭成員的關(guān)系，特別是＂家庭樹＂這么樹的一個具體形象，讓學(xué)生更加饒有興趣地弄清了這些本很抽象的家庭結(jié)構(gòu)。
因?yàn)檫@是一堂研究課，所以我們對第三單元的前三課《家庭樹》、《父母的疼愛》和《現(xiàn)在的我能做什么》的內(nèi)容重新整合了，前兩部分即對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識與理解，著重對家庭概念和家庭關(guān)系的形象化的認(rèn)識，和體會父母長輩對自己的疼愛，這些相對比較簡單，第三部分兒童對父母長輩的關(guān)愛與體貼作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
《家》說課稿2 三年級上半學(xué)期的《品德與社會》一共有三個單元，分別是《我和我的同學(xué)》、《我要安全地成長》和《我的成長與家庭》，《愛住我家》說課。
（十一）教學(xué)生字
出示生字卡片：白、云
指名讀準(zhǔn)字音，組詞。（相機(jī)評價）齊讀
?。ň牛┭由?br /> 這首詩仿佛就是我們同學(xué)們心中流淌出來的歌，剛才我們了解到白云、小鳥、魚兒、種子的家，那么你們還知道什么是誰的家呢？請四人小組討論討論。
過渡：我們小朋友共同的家是哪里呢？
?。ㄆ撸W(xué)習(xí)第五句
生齊讀最后一句話。
齊讀：全班一起來。
?。ㄈW(xué)習(xí)第二句話
師：瞧，樹林是——生：小鳥的家
指名讀：這一行誰愿意讀？（指名讀）
齊讀全班一起來讀一讀
（四）學(xué)習(xí)第三句
師：我們一起到小河邊去看一看，鳥兒們都在干什么呀？它們都在做什么？
指名說：游來游去
游的怎么樣？（指名說）是啊，這條魚還沖著我們笑呢，你來給我們讀一讀。（相機(jī)正音）
?。?）齊讀。這樣的教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、演的能力。
四、說學(xué)法
教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。
文道統(tǒng)一原則，在學(xué)習(xí)課文時，教育學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)友愛。
三、說教法
從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。
情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我將本課分兩教時進(jìn)行教學(xué)。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第16頁共16頁《家》說課稿
《家》說課稿1 一、說教材
《家》是一首優(yōu)美的兒童詩，通過用學(xué)生的熟悉的事物作比，讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我們的家”。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在
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