《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-全文預(yù)覽
【正文】 惜現(xiàn)在的美好生活，創(chuàng)造屬于自己的繽紛的世界。我讓學(xué)生用自己的話描述眼中的春天，激起他們對美好春天的回憶；然后是引導(dǎo)感悟，熱愛春天?！ ∵@篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。本文主要有兩條線索，一條是安靜的舉動(dòng)，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起頭張望。安靜的眼睛雖然看不見，但她擁有一顆能看見一切的心靈！像安靜這樣，雖然身處逆境，但依然熱愛生活，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的事例，你能說說嗎？（生舉例，師補(bǔ)充） 聽了這些事例，你想說些什么？ 出示中心句：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。多么珍貴的體驗(yàn)！ 朗讀第5節(jié)?！ 澇鎏貏e的句子（對安靜的描述與“盲”不符的） 三、感悟重點(diǎn)語句 找到那些特別的句子了嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示，引導(dǎo)感悟） 安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（科學(xué)課做的實(shí)驗(yàn)） 談話：同學(xué)們，你們看到了什么？僅僅是花嗎？ 在你眼里，春天是怎么樣的？ 在我們身邊，還有一些不幸的人，他們什么也看不見，包括如此美麗的春天?！ ≌n下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想?！ ∪嘟涣鳎骸 ∥以跇淞掷锇l(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)?！ ∪?、拓展閱讀，升華情感 可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)） 二、品讀欣賞，背誦積累 蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼?！ ∪嘟涣鹘鉀Q疑難問題： （較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論） 五、合作研讀，領(lǐng)悟語句 文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。 自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。對于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天?！ 熒餐鸭療釔凵母腥斯适?、圖片及影像資料。摘錄、積累好詞佳句?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三
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