【正文】 雄尋找中國足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來追求，因人而異。這就像是考場中的“淺閱讀”，在最短的時間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對于一個高中生來說，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個人家里正洗衣的婦人聊起來?！薄耙嗷貋砜纯?，回來到我家吃飯!”“哎，好!”那個牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽。眼前的景可描成萬千幅畫，吟出無數(shù)首詩，可終究是空乏其詞，有詩，卻無意。乙：社會競爭激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧靜,郁達夫不遠千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說，人生就是一個不斷尋找的過程：尋找快樂，尋找友情，尋找財富，尋找知識，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗。幸福，其實并不遙遠。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無可動搖。我散漫的行為習慣與中學里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績也隨之上下波動。但是云彩也有打盹的時候，它漂浮不定，時而高掛藍天，時而低降洼池。上學了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍藍的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無法自拔？小時侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長的道路上，有一些人，或親人，或同學，或?qū)κ帧幸恍┪铮驎?，或用具，或愛物……常與我們一路同行，相伴相隨?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當注意記敘文六要素：時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當注意對事件的詳細記敘和對主人公的細致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫作特長或者生活積累，明確文體，確定寫作重點。就在那個午后，在她的鼓勵下，我走上了講臺，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識的甘露、成長的快樂、疑惑的解答，更是一種對人生的關(guān)愛。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說：“我們每一個人都是這個世界唯一的個體，都有自身的價值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學習。班里的同學也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無奈的上了職業(yè)學校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關(guān)愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學們，你們進入高中已有一段時間了，對老師和同學應(yīng)該有了一定的認識。限制關(guān)系：即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時候打造出最為逼真的細節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方?？梢允前?，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗。要抓住這些記憶對“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹上落下零零散散的影子，鳥兒飛過，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點軟了，老師猶豫地報出分數(shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺自己的耳朵出了問題。班里突然傳來一陣騷動：“哇，班長居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺我要涼涼了。不想說卻還是說了：“班長，八十八分……”班里一下子安靜了，同學們?nèi)冀┳×?，個個呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。（3）當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。（2）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。在同樣的時間里，也有人熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量。怎樣探索生命的意義？答：（1）我們要駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。綻放生命怎樣的一生是值得過的？答：能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。（3)作為中國人，我們要用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)精神，守護精神家園，在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。答：（1）我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態(tài)度。（2）守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神。（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。答：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。（2）生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點上我們是幸運的。（3）以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦?，F(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容表現(xiàn)在哪些方面？答：關(guān)心世界和國家大事，探討社會和人生問題，學習現(xiàn)代科學文化知識，創(chuàng)建學習型家庭，參與社區(qū)活動，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達我們的愛。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。進入初中后我們和家人的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？答：一方面，我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護。（2）每個家庭的親情表現(xiàn)不盡不同。（2）孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務(wù)。（2）家是我們心靈的港灣。（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。亦師亦友的師生關(guān)系表現(xiàn)有哪些？（師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？）答：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態(tài)。（2）學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。一方面，我們的學習離不開老師的引領(lǐng)和指導；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。 教師不同的風格產(chǎn)生的原因是什么？答：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，因此呈現(xiàn)出不同的風格。第三單元 師長情誼第六課 師生之間 為什么要尊重老師？ 答：（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友？ 答：（1）需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。網(wǎng)絡(luò)交往有什么好處？答：網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結(jié)交新的伙伴，拓展交往圈。（3）當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。競爭與友誼有什么關(guān)系？答：（1）競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對待競爭的態(tài)度。正確對待友誼需要澄清那些問題？答：（1）友誼不是一成不變的；（2）競爭并不必然傷害友誼；（3）友誼不能沒有原則；（4）友誼不只是帶來歡樂，還會帶來煩惱。如何激發(fā)自己的潛能？怎樣做更好的自己？答：(1)要揚長避短。（2）接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。（2）我們要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。（3）我們可以通過他人評價來認識自己。正確認識自己，有助于我們認識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動。學習興趣與個人的學習目的有什么關(guān)系？答：學習興趣和個人的學習目的緊密相關(guān)，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣就會濃厚而持久。（3）我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。(3)學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。為什么學習沒有終點？（為什么需要終生學習？）答：(1)我們終生都在學習，終生都要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。（2）努力，需要堅持。為什么說“努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁”？ 答：(1)少年有夢，不應(yīng)止于心動，更在于行動。少年為什么需要夢想？ 答：(1)編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。（2）隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認識自己。(3)中學時代為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。(2)中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階。答：（1）隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，撩開精神世界的面紗。中學生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的機會？ 答：(1)集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。夢想的內(nèi)涵是什么？ 答：夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。(4)少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。青少年怎樣為實現(xiàn)夢想而努力？ 答：(1)努力，需要立志。學習不僅僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。(2)學習就是給生命添加養(yǎng)料。表現(xiàn)在：對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。（3）學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。（2）正確認識自己，可以促進與他人的交往。例如自我觀察和分析、與他人比較。有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。(4)更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會帶來福祉的過程中實現(xiàn)的。友誼有哪些特質(zhì)？答：（1）友誼是一種親密的關(guān)系；（2）友誼是平等的、雙向的；（3）友誼是一種心靈的相遇。（3）志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。（2）友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。如何呵護友誼？答：（1）呵護友誼，需要用心去關(guān)懷對方；（2）呵護友誼，需要學會尊重對方；（3）呵護友誼，需要學會正確處理沖突；（4）呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。（3）虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。（4）我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往。新時代對教師提出了哪些更高的要求？（今天老師要努力成為什么樣的好老師？）答：今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。 如何理解教學相長？答：教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。（3）對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。②尊重老師，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。第七課 親情之愛為什么我們要愛家？（家的作用）答：（1）家是我們身心的寄居之所。為什么要孝親敬長？答：（1）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。答：（1）每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。但是，只要我們用心感悟就會發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在，盡管它的表現(xiàn)形式可能會發(fā)生變化。（2）親子沖突，如果處理不好，就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。（2）互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。（4）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。（2）有效交流和溝通，可以增進理解，化解矛盾和沖突。生命是大自然的奇跡。（3）我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。答：（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一