【正文】 唱著兒歌。畫面定格在燦爛的光芒之下。以“那一刻，讓我感動”為題寫一篇不少于800字的文章。經(jīng)過了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時的政治家。從此，他開始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識，更是一種行動，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過一個知識點(diǎn)，積少成多，你最終會發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。美國當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識淵博，其他方面也滿腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。我想他也給我們每個人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。劉翔八歲開始優(yōu)育運(yùn)動生涯，開始練跳高，后來轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹擁抱夢想，砥礪前行可用素材：法國偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說過：“天才就是長期的堅(jiān)持不懈。考生可寫的范圍也很廣，所有正面的精神都可以填充進(jìn)來，如奮斗、努力、堅(jiān)持等等，都可以作為考生補(bǔ)充進(jìn)來的話題。蘋果總裁喬布斯說；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個方面都要堅(jiān)持。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。開始學(xué)畫時，憑著我那濃厚的興趣和對美術(shù)的癡迷，繪畫程度好比芝麻開花節(jié)節(jié)高。有清秀端莊的書法字體；有婉轉(zhuǎn)動人的音樂曲；有優(yōu)美詞藻的美文?！敬鸢浮渴菚r候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步一步引出命題本身，此類作文，應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文，即化實(shí)為虛；解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。故事回不去了，但是冷暖自知。倘若夢中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬水千山。我聽說，江南的夢，像落花一樣輕，她會在時間靜止的時候，有情有意的醒著。停留只是一瞬，回首卻是一生。是誰笑得好好花開了一朵，是誰輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過得久了，走得長了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對嗎？時光對于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。冥冥之中，故事會悄然翻開一頁，于是，一切都開始進(jìn)入角色。苒苒時光，亦是散金碎玉。請以“遇見”為題，寫一篇記敘文。3. 生命，并非填塞得很滿才叫充實(shí)，有時那叫凝滯，生命需要一道縫隙，讓沸騰的血液暢流無阻！結(jié)構(gòu)層次：首先擬一個亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》，最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)；接下來引材料，運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn)，當(dāng)你對無休無止的奮斗追求感到厭倦時，當(dāng)你對遙不可及的理想目標(biāo)感到無奈時，當(dāng)你對任性逆反的少爺公主感到失望時，當(dāng)你對紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時，給生活留一道縫隙吧，讓清新的泉水滲入其中，滋潤你疲憊的心；接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”：給自己留一道縫隙，方能輕松快樂的生活；給理想留一道縫隙，方能坦然面對失去；給子女留一條縫隙，方能使自己和孩子獲取快樂；給他人留一道縫隙，方能建立和諧的人際關(guān)系。于是沖突擁擠也時常在我們和親人之間發(fā)生。他有他的生活，他也有自己的思想。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。為什么要“留一道縫隙”？如何才能“留下一道縫隙”？應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”？如此一問，思路定然大開。這是一則命題作文，根據(jù)材料要求，以“給生活留一道縫隙”為題來行文立意?！倍嗝吹谋瘺雠c無奈?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。給情愛一道縫隙，讓它在縫隙中滋長！親人是生命中最真摯的一頁。品讀那“盈盈一水間，脈脈不得語。擁有朋友，并不是說永生相伴，時刻相依，我們也需要給朋友空間。但也別忘記，給你的弓弦放松一下，否則它會斷裂的?！蹦竟ぶv究疏密有致，當(dāng)密則密，該疏則疏，不然，制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。寫記敘文離不開寫人。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。從問題看，要求寫記敘文，注意記敘的要素，行文中最好在記敘中穿插景物描寫和議論抒情等表達(dá)方式，讓文章有感染力。一顆能夠讀懂母親的心，才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。在另一篇《讀懂母親》的習(xí)作里，作者做過這樣的比喻:在人生的道路上，我不能一味的去畫一個以別人為圓心的圓，那樣最終會迷失自我，永遠(yuǎn)走不出一條屬于自己的軌跡。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對母親的深深的依戀。滿山綠色的楓葉就在剎那間變成了紅色。我不會把一絲一毫的愧疚流露于母親，我始終都是高傲的。母親的嘮叨會招來我不耐煩的埋怨，母親小小的過失會引發(fā)我時不時的冷嘲熱諷甚至是大呼小喝。要求：①文體特征鮮明，寫出事件波瀾，避免平鋪直敘；②不得抄襲和套作；③不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇作文。所以作文時要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題，需要注意以下幾個方面： 一、要充分吸取題中的隱含信息。然后根據(jù)補(bǔ)好的題，選擇材料，進(jìn)行寫作。感恩是一首古老的歌，唱起來才知道清韻裊裊；感恩是一杯醇香的酒，品完后才知道余味無窮；感恩是一把風(fēng)雨中的傘，撐開后才知道無風(fēng)無雨；幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華！ 懂得感恩，學(xué)著去感恩，冰冷的世界才變得溫暖，單調(diào)的生活才多姿多彩。“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之恩”，“贈人玫瑰，手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里。而讓他做出這一抉擇的理由是那樣簡單：懷著一顆感恩的心。 懷有一顆感恩的心，才更能體會到自己的職責(zé)。參考素材：懷有一顆感恩的心，才更懂得尊重。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母，應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動人心。材料的主人公是一位高考生，主體事件是“跪謝母親”，學(xué)生要根據(jù)材料辨析“跪謝母親”的原因，分析“這一幕感動了現(xiàn)場家長的同時也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊”的意義。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。我緩緩站起了身，我不再躊躇。她肅然地看著我，“你可愿意？”我靜靜地凝視著她，“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。 我第一次看到她時，便有一種其妙的歸屬感，我的心砰砰直跳對我說：就是她了，她就是我心中的那樣渴求。在我們的成長道路上，有許多讓我們心懷感恩的人：爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長親朋……請以“ ，我想對你說”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒有精彩的東西入文，其實(shí)，作文源于生活而又高于生活，寫作時允許對素材進(jìn)行藝術(shù)加工。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識價值和教育價值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動人。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書報，積累各種素材，寫作時就能左右逢源，得心應(yīng)手了。躬下腰，我將觸目所及的垃圾撿拾進(jìn)隨身攜帶的塑料袋，將歪倒的小樹苗輕輕扶起。攀登岳麓山，尋常人喜歡走大道，而我獨(dú)愛走小道。雨滴打在樹葉上，真有種“雨打梨花深閉門”的幽靜之感。山澗有一條小溪，清流見底，是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯，水里黏附在石頭上的青苔，隨著水流的沖刷，向下游方向蕩開?！敬鸢浮烤G蔭入夏以來，靜謐的清晨或傍晚，我常與母親一起攀爬不遠(yuǎn)處綠蔭蒼蒼的南岳七十二之尾峰——岳麓山。不足之處：在學(xué)習(xí)古詩《游子吟》時，大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)對詞語的解釋，說出詩句的意思，但仍有一小部分學(xué)生不能完整通順地說出詩意，對詩歌沒有完全理解。在理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩句。詩的開頭兩句所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉親情。課件出示：譯文：慈祥的母親手里把著針線， 為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。三春，指春天的孟春、仲春、季春。：運(yùn)用對比的手法，我們可以更鮮明地表達(dá)出自己的某種情感。），照樣子寫一寫。三、布置作業(yè)選取一兩種情景進(jìn)行描寫。，你發(fā)現(xiàn)它們在描寫事物的方法上有什么相似之處？（先總寫事物的特點(diǎn)，再以排比句用具體情景分述這一特點(diǎn)。（結(jié)合課文內(nèi)容回答），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容在全班交流學(xué)習(xí)本單元課文時用到的方法。：交流平臺中的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備教師 多媒體課件學(xué)生 預(yù)習(xí)語文園地教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時（交流平臺、詞句段運(yùn)用）一、交流平臺。，進(jìn)一步體會作者描寫各種情景的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會運(yùn)用對比的寫作手法進(jìn)行表達(dá)。請大家打開課本，讓我們一起來明確一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。，在學(xué)習(xí)這些課文的過程中，你運(yùn)用了哪些方法來體會文章所表達(dá)的思想感情。，邊讀邊想：這兩句話主要寫了什么情景？突出了什么特點(diǎn)？（太陽光芒四射的特點(diǎn)）。，師生共同評價。（通過對比呈現(xiàn)某一事物的特點(diǎn)。教師點(diǎn)評。自由朗讀。（2）三春暉：形容母愛如春天和煦的陽光。，教師小結(jié)。詩中真切地歌頌了偉大的母愛。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對于春日般的母愛，小草似的兒女孝心，怎能報答得了呢？ 。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”時，學(xué)生對想象畫面，進(jìn)行情景描寫特別感興趣，交流也非常到位，學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)踐，展開想象說話，表現(xiàn)出了較高的熱情。請以“綠蔭”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。輕俏的知了早已有夏天的生息，時而一點(diǎn)一點(diǎn)，時而一串一串，時而獨(dú)吟，時而和鳴，玲瓏剔透：如水晶，如銀鈴，如雨點(diǎn)，流利晶瑩。大概，只有在這詩畫一般的地方，才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧！我最喜愛雨中的岳麓山，不似夏天的陣陣?yán)子?，不似秋季的磅礴大雨，而是春天的霏霏?xì)雨。古人云“寧靜以致遠(yuǎn)”，果然沒錯，這寧靜是一種拋開爭逐之后的安閑，放下貪欲之后的怡然。山中帶霧的清晨是最有意境的時候，飄渺的山頂，若隱若現(xiàn)，徐徐的微風(fēng)，洗滌了我被蒙上灰塵的心靈，為我污濁的心靈灑下一片綠蔭，我所置身的地方，與繁華隔絕，恍如真正的世外桃源。點(diǎn)睛：積累并巧用素材俗話說“巧婦難為無米炊”，沒有米，飯是難以做出來或根本做不出來的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。篩選時要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級庸俗的東西，選擇有意義的事。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。如果我們在作文中也借鑒這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無米下鍋的問題，又能提高作品的感染力。這一幕感動了現(xiàn)場家長的同時也收獲了無數(shù)網(wǎng)友的點(diǎn)贊。 她的輪廓在我腦里輕盈細(xì)致的描繪著，稍稍有一點(diǎn)模糊但并不影響我對她的懷思：她有時肆意地歡歌笑語，有時莊嚴(yán)地宣告誓言，有時自信地昂首挺胸；她不厭其煩地向我訴說道理，她迫不及待地和我分享心事，她滿目驕傲地送我掛帥出征。一點(diǎn)一滴中，我能感受到她浩瀚無際的力量，我的智慧，我的品行，我的所有被她的力量包容著，是的，她浩瀚的知識力量！命運(yùn)是一個最懂揣摩人心的詩人，我與她的融合，就如安娜和沃倫斯基的那一列呼嘯而過的火車，如特蕾莎和托馬斯的那一本暗示意味的書，如動物農(nóng)場里那一支響徹天際的蘇格蘭民歌——一切好像只是巧合，卻又好像冥冥注定。 夜深了，蟲鳴點(diǎn)點(diǎn)，星光閃閃。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這里需要補(bǔ)充的就是我們的寫作對象。材料后面說到了在我們成長路上幫助我們成長的親人、老師、朋友等。 參考立意： ①常懷感恩之心； ②學(xué)會感恩，從生活點(diǎn)滴做起； ③感恩是幸福的源泉； ④感恩生活，深情地活著。懂得感恩，就會以平等的眼光看待每一個生命。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛，也點(diǎn)燃了每一個人內(nèi)心未燃的火種。我相信，最溫暖的日子來自寒冷，我更相信，最溫暖其實(shí)是對寒冷的一種諒解，一種感恩中的感動。我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……人世間沒有不絕的風(fēng)暴，感恩卻有其不絕的風(fēng)情。根據(jù)立意，選擇一個要感恩的人，補(bǔ)充命題。要有感而發(fā)，表達(dá)出你的感恩之情。半命題作文在調(diào)動學(xué)生生活儲存方面，為同學(xué)們作文提供了方便、自由。這就需要在填題上進(jìn)行深加工了。請將“讀懂 ”題目補(bǔ)全，并以此為題，寫一篇記敘文。小時候的任性是我行我素，大了的任性雖然沒有收斂，但我自己明白，任性的背后有了些復(fù)雜的情感。對別人，我可以把這三個字運(yùn)用自如，可是對自己的母親我竟如此吝嗇。孩子被上了大意，母親卻倒下了?！痹趧e人看來或許平凡無華的文字，對于我卻觸目驚心。我自以為已經(jīng)長大，已經(jīng)成熟，但一個不能讀懂母親的人，永遠(yuǎn)都無法超越自己心靈上的幼稚。母親太平凡了，我們無須在母親面前刻意打造自己，以至于我們很多時候忽視了她的存在，我們學(xué)會去體諒周遭的人，這種體諒時常是有意識的，卻往往忽視了我們原本最該體諒與理解的人?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫作能力，是一道本命題作文，題目是“讀懂 ”，寫作時首先要補(bǔ)充題目，從題目前面的材料“每個人都是一本書”看應(yīng)該是讀懂一個人，給出的提示內(nèi)容“明快活潑”“親切易懂”“含蓄深奧”“耐人尋味”“詼諧幽默”“給人歡笑”，由此立意時可從這些內(nèi)容入手，讀懂一個人，就是讀懂一種個性，讀懂就是讀出對自己的啟迪。有了