【正文】 　孔子不是于丹一個人的圣人，而是我們每個人心靈的守望者；“三國”也不是易中天一個人的獨角戲，而是我們每個華夏兒女心馳神往的美麗傳說?！　⌒老驳氖?，近年來掀起的國學熱，古典文化研究熱讓我們看到了希望，沉淪于歷史長河深處的文化經典開始浮現于人們面前?！　r至今日，遠去了刀光劍影，逝去了血雨腥風，安詳的太平盛世似乎也成為傳統(tǒng)文化的守墓者與送終人。要求：不得脫離材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！　?993年，尹盛喜的女兒尹智君利用所學的酒店管理知識來經營老舍茶館，引進新人、新思維?！　?979年，尹盛喜組織20余名知青，在北京前門箭樓旁搭了個露天茶攤，經營困難。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。票房成績突破兩億的《白蛇傳說》，里面的“水漫金山”一幕特技可謂惟妙惟肖，法海跟白素貞斗法也是被描摹得震天動地，達到了好萊塢的特效水平。不少導演把《指環(huán)王》等西方成功魔幻電影已經成了中國魔幻電影在特技上的最大趕超目標。④不得抄襲、套作。對于中國式的表達，作為時代青年，你有怎樣獨特的體驗和思考？結合上述材料，寫一篇文章。28．閱讀下面文字，根據要求作文。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。角度二：有了夢想還要追逐夢想。根據對材料的理解考生要把握住材料主人公成功的關鍵是：郭帆實現夢想的過程就是創(chuàng)新、堅持、精益求精的過程。影片中，創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標奮力進發(fā)，有的忙到抽不出時間見家人，有的每天睡眠時間少得可憐，有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊，但他們都有著自己的“燃點”，有著為夢想不懈打拼的激情?！　　叭紶顟B(tài)”，也并不必然意味著鮮花和掌聲?！爱敶薰秉S大發(fā)只是一名普通村支書，卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”，歷時36年，終于帶領村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。心中揣著一團火，銳氣才不會散，腳步才不會停。狀態(tài)能否“燃”起來，取決于心靈的溫度?！　∪藗冃蕾p“燃”、點贊“燃”，正因“燃”代表著一種昂揚向上的狀態(tài)，洋溢著一種積極進取、充滿陽光的精氣神。我們都是追夢人，郭帆的成功給我們什么啟迪？請聯(lián)系時代與個人，談談怎樣追逐夢想?！毙形慕Y構：首先開門見引材料點明中心——發(fā)自內心的自然善舉，撥動眾人心弦，引起人們共鳴，也溫暖著一座城市?！彪S后，一張三千元的匯款單連同一封信寄到了劉家。正在讀研究生的劉開亞決定輟學養(yǎng)家。他又花了兒百萬馬克維持工人的生活，向德國官兵行賄，結果落得傾家蕩產，一貧如洗。于是，他不惜高價，從嗜血成性的黨衛(wèi)軍司令官那里買來一千一百個工人，說是買去辦工廠，生產軍火。雖然德軍騷擾不止，他卻總是巧妙周旋，千方百計地保護著猶太工人的安全，渡過了一個又一個難關，工廠生產也蒸蒸日上?？墒?，當他每天看到德國兵搜捕猶太人。這時，德國商人奧斯卡其中有這么一個人，想借他的車為母親送葬，卻又不敢開口。　　對此，你有什么看法？要求：結合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲?！　〔牧弦唬骸扒笄竽?，表揚我……”長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。 任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。能標新立異就更加理想。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。所以，我們更應該去奔跑，去追逐青春與夢想。我們要在夢想的大海中找到航向，到達成功的彼岸，就一定要經過青春的海灣。讓我們在青春中，向著夢想前進！，是充滿生機與活力的，它朝氣蓬勃，如清晨冉冉升起的紅日，越發(fā)耀眼?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”堅定不移，即使受挫依然如此，“篤志”便能好好利用青春，為未來實現夢想打好基礎。《艱苦奮斗，助推中國夢》《用青春的奮斗，點亮大國偉夢》；⑤攻堅克難、積極進取、奮發(fā)向上。 參考立意：①熱愛祖國，不負青春；創(chuàng)造青春業(yè)績，書寫時代光榮。”我們唯有將坎坷踏成坦途，用汗水澆灌夢想之花，才能到達成功的彼岸，收獲成功帶來的第一縷曙光。設想如果沒有努力，那他們的夢想就只是鏡中花水中月罷了。司馬遷為了夢想忍辱負重，付出了血與汗的代價，才鑄就了今日《史記》的成功與輝煌。正如冰心所說，夢想之花只有經過汗水的澆灌才能成長，才能綻放，才能開出絢爛的花朵?！敬鸢浮繅粝氲幕ㄐ枰顾疂补唷　　俺晒Φ幕▋?，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。2019年3月30日《東方時空》講述了成昆鐵路把三代人的“愛國情報國志”連接在一起,奮斗接力半個世紀的感人故事?！艾F實意義”主要指的是文學作品的現實價值，而“深遠意義”主要指的是文學作品的歷史價值。而“世界性”反映的是文學作品所寫內容及所涉主題的廣闊，體現了文學作品主題的普世意義與共同的價值追求?？忌刹牧弦l(fā)的感悟或認識的對象必須為中國文學，否則即判為偏離題意甚至離題，同時任選的兩詞必須在材料所給的八個關鍵詞中選擇，如選擇一個或者兩個以上即判為審題失誤，沒有依據寫作要求寫作。由此可見，中國文學的教化功能功效顯著，其“現實意義”非同小可。在大改革快發(fā)展的新時代，中國文學的“人民性”逐漸被發(fā)掘、變現，為中國的發(fā)展提供了強有力的精神支持和觀念基石，這便是中國文學的另一個特質——“現實意義”之所在。古往今來，我國文學一直以蓬勃勢頭向前發(fā)展，其形式有變，內容常改，但是，在我看來，中國文學所蘊藏的“人民性”內核從未更改，而且如今改革發(fā)展之途中，其所彰顯的“現實意義”也愈發(fā)閃耀。我國文學的歷史源遠流長，從《詩經》到《紅樓夢》，從屈原到魯迅……一代代有名或無名的作者寫下了大量精彩篇章。任何一篇文章都要考慮其現實意義，如果沒有了現實意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。能標新立異就更加理想。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。”居里夫人的一位朋友應邀到她家做客，進屋后看見居里夫人的小女兒正在玩弄英國皇家協(xié)會剛剛授予居里夫人的一枚金質獎章，驚訝地說：“這枚體現極高榮譽的金質獎章，能得到它是極不容易的，怎么能夠讓孩子玩呢？”居里夫人卻說：“就是要讓孩子從小知道榮譽這東西，只是玩具而已，只能玩玩，絕不可以太看重它，如果永遠守著它，就不會有出息。1902年，居里先生收到了法蘭西共和國大學理學院的通知，說是將向部里提出申請，頒發(fā)給他榮譽勛章，以表彰他在科學上的貢獻。（3）錢鐘書終生淡泊名利當代大學者錢鐘書，終生淡泊名利，甘于寂寞。他經過長期征戰(zhàn)和宦海沉浮，逐漸看透自己前半生爭名奪利的官場生活，于1949年秋辭去陸軍總司令職務、退出國民黨軍界，拒絕接受隨蔣介石飛往臺灣的命令，借故在香港隱居下來。本題材料“軾乎，吾懼汝之不外飾也”，“轍者，善處乎禍福之間也”，體現了兩種不同的為人處世方式，蘇軾不善于從外在掩飾自己，蘇轍則中和、淡泊，根據此內容立意：放蕩不羈要有個度、放蕩不羈與淡泊的中和、人生境界是淡泊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅動型作文寫作能力。淡泊之人也并非天生如此性情，他們同樣遭遇過人情冷暖，世態(tài)炎涼，只是他們依舊懷揣著不變的靈魂守則和道德底線，追求利于世人的不朽目標。人生的智慧往往也很難說清，一個人究竟是因為做了什么事才顯現出什么境界，還是因為有什么樣的境界才做出什么樣的事情。淡泊之人必有非常人之事。1988年和1992年，“航天之父”錢學森請辭“學部委員”稱號，拒接任何榮譽頭銜。這位叱咤三國的軍師，輕搖羽扇便有指點江山的凌厲。陶淵明淡泊了，那一簇簇菊花堆滿了東籬，遠處的黛顏青山也融進了淡淡霧靄；蘇軾淡泊了，足下泥濘，雨打竹林，也任由平生放縱在一蓑輕煙細雨中了；稼軒淡泊了，把欄桿拍遍，看世情寥落，風聲漸悄，也只道一句“天涼好個秋”了。作為即將成人、走向社會的青年人，面對當下日新月異的時代變化，你更希望成為他們兩人中的哪一個？請據此寫一篇文章，體現你的思考、權衡與選擇。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。【點睛】任務驅動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現多樣化特點。其次，提出分論點，進行并列式闡述。面對強秦，奮勇不顧身，荊軻雖失利，千載有嘉名！荊軻是當之無愧的英雄。他，就是荊軻，受燕太子丹之命去刺殺秦王的義士。徐雪賓教育基金”，用于獎勵華南農業(yè)大學農學院品學兼優(yōu)的貧困本科生和研究生、獎勵農學院忠誠于教學科研的教師以及資助農學院邀請的農業(yè)領域國內外著名科學家來校講座。 論財富，他并不是中國最富裕的人，甚至連光州首富都夠不上，比他有錢的人隨便都能說出一大排，但是幾十年來他累計捐贈到位款物超過800萬，他讓愛滿人間，讓溫暖傳遍人心，他用心靈的燭光照亮世界，他的愛讓世界不再寒冷?；艚鹉昵鄷r就患了絕癥，然而他堅持不懈，戰(zhàn)勝了病痛的折磨，成為了舉世矚目的科學家。魯迅曾以極概括的語言高度評價《史記》：“史家之絕唱，無韻之離騷。受型之后，他曾因屈辱痛苦打算自殺，可想到自己寫史書的理想尚未完成?！_曼內心貧乏和感到自己無用，促使我抓住英雄主義舍不得放下?？忌鷮懽鲿r要從小處入手，也可多角度運用發(fā)散思維去寫，如以“勞動”論英雄，因為勞動是一切財富的源泉；以“知識”論英雄，因為知識是推進時代的力量；以“創(chuàng)造”論英雄，因為創(chuàng)造是艱苦卓絕的斗爭；以“奉獻”論英雄，因為奉獻是無與倫比的高尚。本次作文材料由三則名言組成，都是有關“英雄”的言論。所以相信自己，每個人都可以成為英雄。每個人在社會中扮演的角色不同，但只要努力做好自己的分內之事就是時代所需，國家所要。我們除了對這些英雄心存敬重，更要以他們?yōu)榘駱樱瑺幃斝聲r期的英雄、模范，做好新世紀的接力者、傳承人。三十忠誠風與雪，萬里郵路云和月。中國民航機長劉傳健，執(zhí)行航班任務時，在萬米高空突發(fā)緊急狀況。放在當今來講，只要是為我們的國家、民族或他人做出突出貢獻的人都可以稱之為英雄。十年的苦讀是想為祖國和人民做一番大事，高歌即使無法實現理想壯志而投海殉國也是英雄！在任何時代英雄都以天下為己任，讓我們追隨英雄的步伐一路前行，因為英雄永遠也不會過時！敬重英雄，爭做楷模郁達夫在紀念魯迅大會上曾說：“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。英雄不是個人主義的逞強，而是對現實問題的覺醒。只要夢不滅，英雄的世界，英雄的時代終有一天會降臨。因為雄心不倒，英雄成吉思漢沒有末路，而是一路披荊斬棘，不斷向前。一代天驕成吉思汗最愛彎弓射大雕，他沒有雄鷹的翅膀，卻擁有比雄鷹更遼闊的天空。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！暯皆谌祟愔?，凡是堅強、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！——貝多芬 “如果英雄意味著個人主義，那么我認為不需要。展評。選出典型的和課文相似的例文簡單分析。同桌互相改正找出相關詞句組內交流教師巡視教師指導如“都像趕集似的聚攏來，五線譜”。教學重難點指導背誦，領悟表達方法，積累語言?？偨Y并互相補充組內討論交流選出代表教師巡視指導板書設計1 燕子外形：羽毛 翅膀 尾巴燕子{ } 為春光增添了無限生機 飛行：掠、叫、飛、橫掠、沾 教學反思能夠理解課文感受到燕子的活潑可愛和春天的美好，學習詞句，積累語言，學生搜集資料不夠積極，興趣不大，還得培養(yǎng)孩子的實踐能力。燕子的習性等《鸕鶿》根據《鵜鶘與魚》改編教 師 活 動學 生 活 動應對預案小結：文章描寫了燕子的活潑可愛，美麗的春天，讓我們感受到了大自然的美好。課前準備幻燈片（課文中的插圖）、搜集有關燕子的資料、錄音機。有感情的朗讀，抓住重點語句理解課文。課題（內容）2 燕子課型新授教學目標知識與能力會認寫本課生字23個。過程與方法結合插圖進入意境、回憶對春天的了解，運用多媒體。有感情的朗讀課文，理解課文內容。說說讀過他的著作如《鸕鶿》。課下試著背誦自己喜歡的課文。情感態(tài)度價值觀感受課文的語言優(yōu)美，描寫生動、感人的意境。 匯報。拿出準備的有關寫春天的文章。三、拓展總結：畫一幅你喜歡的春天的圖畫。閱讀下面這段文字，根據要求寫作文：一個有希望的民族不能沒有英雄。讀了以上三句話，你有怎樣的感悟與思考？請就此寫一篇文章。因為豪氣自在心中。他是英雄，但他的幼年也曾飽含艱辛；我們說逆境造英雄，不如說是逆境中的雄心造就英雄。因為英雄夢的千年不死,在康熙爺手下郁郁不得志的張廷玉在雍正時大放異彩，成鴻鵠之志，為大清康雍乾三朝盛世立下汗馬功勞，成為滿清社稷的中流砥柱。如果英雄意味著覺醒，意味著偉大，那么我認為迫切需要”。”當年的熱血青年周恩來唱完氣勢豪邁的歌曲，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研讀各種學問。比如“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥、“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的于謙、“男兒鐵石志，總是報國心”的戚繼光、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐等等。他的見義勇為的事跡得到了廣大群眾的贊譽。雪域