部編語文小升初【閱讀理解】訓(xùn)練、劃分文章的段落層次-+20篇閱讀理解題和答案1-全文預(yù)覽
【正文】 坦演講完后，泡利站起來說：“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的。第二段（第2至5自然段）：小時候f很討厭爸爸身上的腥味，這個腥味直到爸爸快去世時才消失，此時f才知道后悔，并由此想到同學(xué)爸爸的味道?！敬痤}指導(dǎo)】解答第4小題時，我們要先讀懂短文，弄清短文的寫作思路，文章先總的說每個人身上的味道，然后就講了f爸爸身上的腥味，小時候他很討厭，在爸爸病危時覺得芳香，爸爸走了后又對小時候的行為感到后悔，并由此想到了自己同學(xué)的爸爸。爸爸的味道，總是離不開他的謀生技能。f說，他不能原諒自己小時候曾經(jīng)跟同學(xué)說：“我討厭爸爸的味道。臨終的時候，他站在爸爸的病榻旁邊，老人家身上掛滿各種管子，加上醫(yī)院里濃烈的消毒水的味道，他再也嗅不到小時候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股為了養(yǎng)活一家人而換來的腥味。他們住在一個狹小的房間里，爸爸身上的腥味令他難受。小學(xué)很多的課文都在文章的開頭總體介紹課文的內(nèi)容，然后再從幾個方面來詳細(xì)介紹，這種寫法就是總分總結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的課文，在分段時，開頭總起部分為一段，中間分述部分合起來是一段，最后結(jié)尾部分為一段。按時間順序分段。我們把起因、經(jīng)過、結(jié)果各部分弄清了，就可以把段落劃分出來。按事情發(fā)展順序分段。部編語文小升初【閱讀理解】訓(xùn)練、劃分文章的段落層次 +20篇閱讀理解題和答案第四講、劃分文章的段落層次小學(xué)從三四年級起就開始接觸分段了，這里所說的分段就是把意思相近或相關(guān)的自然段歸為一個意義段。常見的分段方法有以下幾種。如《地震中的父與子》，事情發(fā)生的起因是洛杉磯發(fā)生了地震，學(xué)校成了廢墟，阿曼達(dá)被埋在廢墟里；經(jīng)過是父親堅持不懈地在廢墟里挖掘；結(jié)果是父親救出了阿曼達(dá)和他的同學(xué)。如《景陽岡》一文，先寫武松在店里喝酒，然后寫他上岡，接著寫他在岡上打虎，最后寫他下岡，寫了不同地方發(fā)生的事情，這是典型的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，我們就可以把不同地方發(fā)生的事情歸為一段。按總分總結(jié)構(gòu)分段。小時候，每晚爸爸下班回來，他都嗅到他身上有一股濃烈的腥味。后來，他爸爸病危，躺在醫(yī)院里。爸爸走了，他身上的腥味卻永存在兒子的腦海中，變成了愧疚。另一位同學(xué)的爸爸在醫(yī)院工作，身上常常散發(fā)著醫(yī)院的味道。在爸爸臨終前，f為什么會覺得“那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來是那么芳香“？ 第4自然段中，f愧疚的原因是 用“／／”把短文分成三段，并寫出每段的段意。他過去十分討厭爸爸身上的味道第一段（第1自然段）：每個人身上都有獨(dú)特的味道。泡利以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時也以尖刻和愛挑刺而聞名?！碑?dāng)時塞格雷一言未發(fā)。后來這位同事問他，那天找到那個地方?jīng)]有，他反而諷刺人家說：“在不談?wù)撐锢韺W(xué)時，你的思路應(yīng)該說是清楚的。39。（選自《科學(xué)家的故事》）1.“比上帝還挑剔的人”是 ，他獲得1945年諾貝爾物理學(xué)獎的原因是 2.“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的”這句話的意思是（ ），這次有點(diǎn)聰明了。第一段：奧地利物理學(xué)家泡利以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時也以尖刻和愛挑刺而聞名。第一段（第1自然段）；第二段（第2至5自然段）；第三段（第6自然段）。②對梁思成這樣的人卻不然?！邸啊ㄖ且环N藝術(shù)，因而它在某些方面是人類或建造者的表現(xiàn)。這樣，他對建筑歷史的描述，已不能僅僅視為單一的學(xué)問。他和全民族都遭受日本侵略帶來的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作為一名中國軍隊的飛機(jī)駕駛員，就犧牲于對日空戰(zhàn)之中。在烽火連天的歲月，在仇恨很容易支配人們一切行為的時刻，唯獨(dú)他，依舊把熱愛傾注在人類古建筑上，他知道，地球上的所有文化遺產(chǎn)，都屬于人類?！保ㄓ袆h改）②段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ “古建筑”的含義與一般游覽者眼中的“古建筑”的含義有什么不同？ ⑤自然段中，作者為什么說“人們一般都愿意以無比欽佩的心情”提及梁思成？ 4.“梁思成恰恰在這方面擁有了建筑的靈魂”，你認(rèn)為這個“靈魂”的具體內(nèi)涵是什么？ ，你認(rèn)為梁思成是一個怎祥的人？
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