【正文】 記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。⑶從文章的表達(dá)方式看。（3）從細(xì)節(jié)描寫入手。概括記敘文的中心有一套常用的格式。（3）從分析段首入手。1概括記敘文的各段段意 ：（1）摘句法：摘出文段的中心句； （2）概括法：概括文段的主要意思； （3）聯(lián)合法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思連接起來，概括出聯(lián)合段意。 （2）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分。）1常用的修辭方法：①比喻（形象，生動(dòng)……）；②擬人（形象，生動(dòng)……）；③夸張；④排比（增強(qiáng)氣勢）；⑤對(duì)偶；⑥引用（增強(qiáng)氣勢）；⑦設(shè)問；⑧反問（增強(qiáng)語氣）比喻句的作用可能有：形象、生動(dòng)地描寫了什么（本體）的哪些特點(diǎn)。理解得對(duì)不對(duì)，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。理解關(guān)鍵詞語的深刻含義：把握文章中關(guān)鍵詞語，對(duì)理解文章的思想內(nèi)容，分析人物性格具有重要作用。分析文章的照應(yīng)，要做到四看： ①看起段與題目的照應(yīng)。★記敘文中的過渡和照應(yīng)（1）過渡 作用：承上啟下 ①連接不同事件或不同場景。正面描寫包括直接描寫人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。次要材料雖不能詳寫，但也不能不寫，因?yàn)樯婕暗轿恼曼c(diǎn)面結(jié)合的問題。有的文章不止有一條線索，線索有主線、副線之分；有明線、暗線之分。（4）以某人為線索。學(xué)生答題時(shí)，往往把論證上有何特點(diǎn)直接答成四種論證方法中的一種或幾種。②議論文論證方法與說明文中說明方法混淆不清。如2003年江蘇南京中考題《說真誠》的標(biāo)題就是論題?！窠Y(jié)尾段的作用: （1）、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)； （3）、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；（4）、補(bǔ)充論證了……。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。格式：從正反兩方面進(jìn)行論述，更突出論證了……觀點(diǎn)。格式：充分有力地論證了……了觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。初中語文現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類（三）◆◆議論文閱讀題考點(diǎn)總結(jié)■分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。對(duì)策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。對(duì)策：補(bǔ)寫內(nèi)容緊扣所說明的事物，并且準(zhǔn)確合理地使用上文中的說明方法。●（2）、結(jié)合說明方法談。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。②抽象說明，即自己組織語言對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（2）定性。（2）原詞的意思或內(nèi)容?！　∵壿嬳樞虻木唧w分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部、總—分●掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解?！隹键c(diǎn)四、說明順序類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？對(duì)策：了解說明順序的基本常識(shí)：說明文有三種寫作順序。下定義： 用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征或事理。打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性?！鲱愋臀恼履扯位蚰尘溥\(yùn)用何種說明方法極其作用？對(duì)策：找出運(yùn)用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。因?yàn)檎f明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段?！觯ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能?！觯ㄋ模┠尘湓捴心硞€(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。二十四、其他：■（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）■（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（4分）這其實(shí)是考察對(duì)本文中心思想的掌握程度，另外還考察對(duì)課文的掌握程度。（2）第三段中的畫線句有什么作用？（3分）該題屬于文章結(jié)構(gòu)分析的題目，仔細(xì)除按摩參考答案，看看此類題目的答題方式。（5分）（1）第二段中加點(diǎn)的“粗劣的土布”和“用金線繡花”分別比喻什么？（2分）該題屬于對(duì)修辭手法的理解。D，本干擾項(xiàng)明顯屬于以偏概全，文章中不僅提到了閱讀，也提到了寫作，他只是第三段的中心，不是全文的中心。我們平時(shí)做題時(shí)不僅要知道為什么選擇那個(gè)答案，更要懂得為什么不選其他答案，只有這樣才能揣摩出出題者的招數(shù)，見招拆招，不過就那么幾種命題思路，沒什么大不了的。）（3分）A．寫說明文,不必硬添入許多奇警的句子。（從反面闡述語言不能只重警句而運(yùn)用失當(dāng)）再來分析全文結(jié)構(gòu)：第一段提出問題，指出有些人亂用警句，這樣不對(duì)；第二段分析問題，指出好文章的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是語言運(yùn)用得當(dāng)；第三段分析問題，指出如何做一個(gè)善閱讀的好讀者。（闡述善讀者只是發(fā)現(xiàn)沒，不管是否有警句）但不懂欣賞的人，只知折取一枝插在瓶中，自以為已盡得此花之美，卻不知這是大煞風(fēng)景的。（亂用適得其反）注意轉(zhuǎn)折詞可是現(xiàn)在有一類人寫作幾乎全篇用警句湊成，使人如看萬花筒,初看似乎繁花似錦，莫測高深，一經(jīng)拆穿，則不過是一些玻璃碎片亂湊而成，毫無意義。才力薄，所以不能創(chuàng)作充實(shí)完善的文章，徒藉警句以娛人；見識(shí)淺，所以不能理解一篇文章的全部內(nèi)容及其每字每句所含的意義，徒摘警句以自欺。我們先來分析這篇文章，看看是否符合我上面講到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！闭?qǐng)以朱自清的散文《春》和《背影》為例，對(duì)這句話作簡要分析。C．寫作時(shí)，如果多使用警句可使文章增色。那些只追求“處處須警句”的文章，華而不實(shí)，實(shí)在是不足取的。在這樣境界中的花，無論大小開謝，各有其美?？捎行┤绥姁鄞司?，硬用在自己的文章中，以為可以使文章增色，結(jié)果恰如在粗劣的土布上用金線繡花，極不相稱，且所繡之花，絕不會(huì)佳。其實(shí)，作者喜用警句，是由于才力??；讀者喜看警句，是由于見識(shí)淺。四、真題解析下面以2014年的一篇閱讀真題來解析如何利用上述技巧。文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說說你的理解。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆?！睆囊陨衔淖种?，我們不難發(fā)現(xiàn)，各項(xiàng)閱讀理解的中考試題就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求設(shè)計(jì)的。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。要找到閱讀理解要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析，目的是為了弄清題意，直接提取從文中提取有效的信息。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。愿同學(xué)們健康快樂的成長。早日為祖國的繁榮昌盛奉獻(xiàn)自己的力量內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。照應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密烘托，渲染常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。對(duì)偶使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。設(shè)問開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。表現(xiàn)手法 對(duì)比：**和**形成鮮明的對(duì)比，突出人物（事物）.......的特點(diǎn)（談?wù)勀銓?duì)文章的理解）只要符合題干要求，聯(lián)系文章內(nèi)容主旨，有具體的事例說明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。然后聯(lián)系文章的主旨，說出這個(gè)詞語的寓意，便可得出其深層含義。，有何作用。**的形象。（1）分析詞語的表達(dá)效果（參見上面）；分析修辭+修辭作用每種修辭手法都見其固定的答題套路（2）文章開頭：引出下文；開頭點(diǎn)名故事所描寫（說明，議論）的對(duì)象；照應(yīng)文章標(biāo)題；設(shè)置懸念，吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)了人物……的心情（性格）。，然后問為什么，原因是什么。（文中某段）主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？識(shí)別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達(dá)方式。 如何做語文閱讀理解題下表是根據(jù)《閱讀試題方法詳解》一書匯總出的解題技巧有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。部編初一初中閱讀理解答題技巧(精華版)常用閱讀理解答題方法常用閱讀理解答題方法可以概括為下列六個(gè)步驟：?看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；? 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；? 理行文線索，分清段落層次；? 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；? 挖中心思想，理解作品意義；做好閱讀理解，需要把握幾點(diǎn)：一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。 四挖掘句子的隱含信息和深層含義。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好?；蛴谩?什么+怎么樣”句式組織語言。注意連接詞，如“首先，其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征，找到一點(diǎn)特征后還要看看下面幾段的相同位置，找到隱含的答題點(diǎn)進(jìn)行概括并加工合并，避免遺漏。（注意，回答不能全部照搬，需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用）（好處，妙處）？（事）物的特點(diǎn)，（或傳神刻畫了……事物……的形狀）。 （2）某段在文中起何作用。注意：并不是每個(gè)答案全部寫上，而是根據(jù)具體情況套用適用的答案。（2）見固定的答題套路（3）見固定的答題套路。深層含義首先找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語，先回答它字面上的意思，即其本意。，談?wù)勀阕x完本文后的啟示。先見為快，如：修辭手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物）.......的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）.......的情感。排比使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（人物）……的感情夸張夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）……的特點(diǎn)反問這個(gè)反問句的意思是……以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的態(tài)度（觀點(diǎn)，情感）。引用，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明……），神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。伏筆對(duì)就俺要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。文章的每一段、每一句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。愿同學(xué)們健康快樂的成長。第一遍是速讀，重點(diǎn)是理解歡迎使用本資料，祝您身體健康、萬事如意，闔家歡樂。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。一種是采用倒讀法，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。③ 心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。語文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這樣我們就可以根據(jù)題目的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。在閱讀中了解敘訴、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。有時(shí)考試會(huì)把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對(duì)于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。有些老師在學(xué)生的習(xí)作中看到一二警句，便大加贊賞，結(jié)果就連在一篇說明文中，學(xué)生們也必硬添入許多不相宜的奇警的字句。陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，是本來人人能道的平凡的句子，在《飲酒》詩里與其他詩句渾然一體，并不獨(dú)自出色。就如賞花，真能欣賞名花的人，會(huì)到園地上，于陽光微風(fēng)中，欣賞花兒的活潑生機(jī)、天然的姿色及其與環(huán)境相掩映之美。好作品的語言無論有著怎樣的特點(diǎn)，都能表達(dá)充實(shí)完善的內(nèi)容