【正文】 脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。親情、友情、愛情都是最美好，最值得珍惜的。總有人抱怨自己的生活不夠完美，不夠幸福。所以說，用我們勤勞的雙手去勞動(dòng)創(chuàng)造才能得到幸福美國哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究曾顯示，在生活中多去幫助他人，能讓自己感到更快樂。再看畢淑敏幸福定義中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語，時(shí)間、生活、滿足、希望、心情，怎樣才能得到幸福，我們就從幸福的定義中幾個(gè)關(guān)鍵詞中尋找。素材：作家畢淑敏下了一個(gè)定義：幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)。我們要寫好這個(gè)題目,還要在感悟上下功夫,因?yàn)樾腋Ｔ诓煌说难壑幸饬x不同,所以獨(dú)特的感受和體驗(yàn)更容易引人注目參考立意：在立意方面,應(yīng)將視野放寬“幸?！北旧硎且环N人生體會(huì),應(yīng)該寫自己的感受,但是也應(yīng)關(guān)注他人,關(guān)注社會(huì),豐富“幸?！钡暮x,擴(kuò)大它的范圍?！緦忣}】首先分析命題。從題干來看，這是一則命題作文。雖然他跑破了鞋底、濕透了背心，可他最終是快樂的，快樂是他最大的幸福。 　　雷鋒的精神體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，他在世時(shí)為人民做了數(shù)不盡的貢獻(xiàn)，就像是一顆不生銹的螺絲釘，永遠(yuǎn)默默奉獻(xiàn)著自己，從來沒有半句怨言，鞠躬盡瘁，死而后已。盡管當(dāng)初愛迪生在發(fā)明過程中屢屢失敗，一個(gè)發(fā)明讓他的心靈受到無數(shù)次的打擊，但是他沒有氣餒，一次又一次的失敗，意味著他一次又一次的成功，有的人用鄙視的眼光對他說發(fā)明了電燈也得不到什么。此時(shí)此刻在你的周圍充滿了幸?！腋５乃{(lán)天、幸福的白云、幸福的祝福、幸福的一切。 　　幸福就好比風(fēng)雨后的彩虹，鮮艷而美麗，彎曲而平滑。 每個(gè)人都有自己對幸福的經(jīng)歷，感受和理解。有人說，幸福是擁有健康的身體，知心的朋友和充滿希望的明天。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。詞語一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。誤會(huì)越大，越能反襯出誤會(huì)消失后的美麗。因此要理性看待誤會(huì)。寫作前先通讀材料，整體理解把握材料的內(nèi)涵，加深對命題的理解。在我告訴她我那時(shí)的想法時(shí)，她哈哈大笑起來。直到第二天，我才知道那天的“真相”原來她穿著那些衣服實(shí)在校慶晚會(huì)的話劇飾演的人物所需并且她并不是長發(fā)的，而是有一頭烏黑的短發(fā)。好不容易回到家，我這才放下心來?？墒邱R上又想到她會(huì)不會(huì)打給同伙，一起進(jìn)行綁架呢？我的心再一次被揪起來了。我后悔極了，怎么會(huì)跟賊一起上了船了呢？于是，我盡可能地朝邊上挪。我的心突然咯噔了一下，怎么還問?。慷疫€是問我家的地址，她想怎樣?。侩y道她想綁架我？再勒索我父母？于是我朝四周瞅了瞅，沒人！這下糟了！我該怎么辦呢？咦？怎么那個(gè)司機(jī)也朝這邊看呢？難道是一伙的？可是我還是說：“在XX路那。于是我打量著她，只見她上身穿斜肩的蝙蝠衫，下身穿著破洞的超短褲，而且頭發(fā)還挑染成玫紅色。為了及時(shí)趕回家，于是我狠下心來截住了一輛出租車?！敬鸢浮棵利惖恼`會(huì)誤會(huì)是理解不正確的意思，誤會(huì)常會(huì)使人尷尬。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。夕陽的斜暉照耀，心中的溫暖長存。2. 我是被一陣香味弄醒的，是爸爸回來了，在煮魚。這樣，文章就會(huì)顯得波瀾起伏，搖曳生姿。可以寫記憶中給自己“溫度”的那些人、那些事，把握了這個(gè)意思，一般來說就不會(huì)偏題離題了。在題意的理解上，一要注意中心詞“溫度”，準(zhǔn)確理解“溫度”的內(nèi)涵；二要注意修飾語“記憶的”。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。我沒有說什么，只是呆呆望著媽媽頭上不知什么時(shí)候生出的幾根白發(fā)?！蔽依鴭寢尩氖置业哪?。面對那煩人的數(shù)學(xué)題，我沮喪到了極點(diǎn)，終于寫完。爸爸說：“你媽下午買的，說怕你晚上寫作業(yè)冷。爸爸一人在廚房里收拾東西，媽媽還沒有下班。一眨眼工夫，我已經(jīng)是一名中學(xué)生，每天房里的燈都要亮到十點(diǎn)多。請以“記憶的溫度”為題目，寫一篇文章。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。這樣，寫事件則場面活現(xiàn)，寫人物則栩栩如生。優(yōu)秀的文學(xué)作品，甚至一篇不太成功的作文，常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，而令我們過目不忘。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。寫記敘文離不開寫人。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。通常情況下，學(xué)生寫的記敘文不佳，最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好，文章顯得平庸乏味。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜、感恩這份特別的丑禮物！【解析】試題分析：這是一道命題作文，注意后面給出的提示：不要狹隘的理解“禮物”就是東西，其實(shí)生活中的很多的事情都可以說是“禮物”，文章可以寫為什么送禮物，送給誰，或別人給自己。從前我的世界充滿了傷心的眼淚，而現(xiàn)在我的世界則充滿了溫暖與喜悅，我的臉不再悲傷，我的淚不再輕易流出，因?yàn)槟欠荻Y物，我徹頭徹尾改頭換面了，我變得堅(jiān)強(qiáng)了?！边@幾句真實(shí)、真誠的話和這個(gè)丑陋的娃娃點(diǎn)醒了我，使我決定要變得更堅(jiān)強(qiáng)，不再動(dòng)不動(dòng)就是個(gè)愛哭鬼。【答案】禮物小到到我收過許許多多的禮物，大部分的禮物時(shí)間一久便忘了，但在形形色色的禮物中，唯一讓我難忘的是一個(gè)很丑的哭臉熊娃娃，它使我的人生變得不在黯淡無光，不在充滿憂傷。綜合評分表:項(xiàng)目類別表達(dá)（25分）內(nèi)容（20分）書面（5分）總分一類21～25分17～20分4～5分42～50分二類16～21分12～16分3～4分31～41分三類11～16分7～11分2～3分20～30分四類11分以下6分以下2分以下19分以下閱讀下面文字，按要求作文。26[示例]：①“溫暖”交代中心：葦花讓我們在貧寒年代感受到生活的溫暖，愛的溫暖，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)感受到的生活的樂趣。24.[示例]：農(nóng)人好笑我的行為，笑“我”的天真和傻氣，葦花到處都是，極其平凡，沒人拿它當(dāng)寶貝。他在職多年，神色嚴(yán)肅立于朝廷之上，主持公道?！蹦赣H說：“這就不對了。起初被任命為諫官，還未受命，回到家里對母親說：“朝廷不因?yàn)槲野彩啦毁t，讓我任諫官。六、（14分）20. （1）被授予官職（2）如果（3）獻(xiàn)出，舍棄（4）推辭21. （1）縱使遭罪被流放，不論遠(yuǎn)近，我一定會(huì)隨你去的。18.【答案】示例：我馳騁在知識的海洋，在眺望中期盼，在努力中提升，在揮灑中怒放，用自己的汗水去演繹生命的絢麗。 要求：(1)選擇你最擅長的文體（詩歌除外）；(2)文字不得少于600字；(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名，如果需要，請用“”代替。擠擠挨挨，勾肩搭背，親親密密。23．葦花承載著作者童年美好的記憶，通讀全文，請用簡潔的語言概括作者圍繞葦花所寫的事件。人被凍僵的神經(jīng)，也一下子活絡(luò)起來。她想起她初為人母的幸福時(shí)光了，多遙遠(yuǎn)哪。她稱葦花叫茅花。他們很高興地把鳥蛋揣進(jìn)懷里，哪里顧得上半空中，鳥的凄凄鳴叫呢。一叢一叢的蘆葦?shù)瓜?，葦花受了驚嚇，撲撲撲，四下飛散，飛絮滿天。他說，丫頭，虧你想得出。尋常的物，換了一個(gè)環(huán)境，就顯出不尋常來。插兩枝葦花進(jìn)去，卻剛剛好。他一定好笑我的行為，采這個(gè)做什么呢！我是要把它帶回家的。冬陽下，它像極慈眉善目的老婦人的臉，人世迢迢，歷盡滄桑，終歸平淡與平靜。所以，人容易孤獨(dú)，而蘆葦不。擠擠挨挨，勾肩搭背，親親密密。22．劉安世是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文段用自己的話作簡要分析（4分）七、（16分）閱讀下面的文字，完成23~26題。（選自明?王鏊《王文恪公筆記》，有刪減）20．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 ④明目張膽：主持公道，敢作敢為。 (選自《宋史”于是受命。倘居其官，須明目張膽④，以身任責(zé)，脫有觸忤⑤，禍譴立至。（節(jié)選自《病毒的話》）①．在文中橫線上各填上一個(gè)四字短語（或成語）（2分）。現(xiàn)在許多種疾病的病毒都已被用來制造疫苗為人類服務(wù)了。(不超過50個(gè)字）19. 閱讀下面的文字，按要求做題。馳騁教然后知困。(李白《送友人》)（4）可憐身上衣正單， 。 第Ⅱ卷 （表述題??共88分）五、（18分）。 （ ）A.“八月秋高風(fēng)怒號”一句中，“怒號”運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)聲勢之盛。）：秋風(fēng)怒號，吹飛茅草，詩人痛惜；村童偷茅，詩人焦灼卻又無可奈何；秋雨屋漏，自我哀憐；廣廈萬間，心系天下。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。　　南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。，突出氣勢。B. 文中的“大同社會(huì)”和陶淵明筆下的“世外桃源”一樣，二者都沒有等級森嚴(yán)的階級制度，人人平等，自由關(guān)愛，民風(fēng)淳樸，人們生活非常幸福。②故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。C．本句闡釋了奧林匹克精神與一般的競技體育的區(qū)別在于它是純粹的競技精神，是自得其樂。B．青少年被呆板復(fù)雜的教育枷鎖套牢， C．被愚蠢的道德說教及拙劣膚淺的世界觀所束縛D．不能將大眾排除在奧林匹克精神之外。諸位適才不斷向其表達(dá)敬意，若這敬意是針對我這建筑師而來的話，那我著實(shí)愧不敢當(dāng)。這就是為何我們要重啟奧林匹克時(shí)代，并為體格訓(xùn)練的復(fù)興隆重慶祝的原因。奧林匹克主義曾在許多個(gè)世紀(jì)里，一直主導(dǎo)著古希臘社會(huì)。他喜歡施加于肌肉和神經(jīng)上的那種壓力感，因?yàn)閴毫νo人一種勝利在望的感覺，即便有時(shí)到最后他未能獲勝。自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)、相輔相成。在他們的想象中，勇氣之花在我們當(dāng)代人的手中早已殘敗凋零了。還在襁褓中的嬰兒，就已開始擔(dān)驚受怕。奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推祟。吐溫是美國作家，代表作有小說《湯姆，是著名的新聞理論家、散文家、科普作家。B．“但是，”他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會(huì)消失在我們身后的。 B． 我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。，并在他行將就木時(shí)，給他致命一擊使其崩潰。B．氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的格拉丹冬主峰難得在云遮霧瘴中一現(xiàn)尊容。（sh232。o）得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋（，踏進(jìn)這塊鮮（xiǎn）有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫（l236。部編八年級下學(xué)期語文期末測試卷（含答案）2019年語文八年級下冊期末模擬檢測試題本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(表述題)兩部分，第Ⅰ卷1至6頁，第Ⅱ卷6至8頁。）蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙（zhuō）劣膚淺的世界觀所束縛。C. 這些如鋼似鐵的頑物被水鑿（z225。）出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑。（ ）A．不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛列。（ ）A. 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，又如白駒過隙，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁。4．下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．在不同的語言里，都有那個(gè)詞頻頻出現(xiàn)：麗江，麗江。（ ）、社會(huì)活動(dòng)家，由于他對現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重大貢獻(xiàn)，被人們稱為“奧林匹克之父”。D. 馬克二、（8分，每小題2分）閱讀下面的文字，完成7~10題。然而，人類并非生而就平和自信。有些人認(rèn)為，勇氣這一高貴美德只有在我們的祖先身上才能看到，他們因此非常尊重先人。正如我最近在一篇關(guān)于教育學(xué)的文章中所暗示的那樣，根除恐懼真正的、能持久發(fā)揮效用的良藥，更多的是自信而非勇氣。運(yùn)動(dòng)員非常享受努力拼搏的樂趣。許久以前，就是在這般情景下，占代奧林匹克主義的絢麗夢想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。于是，青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。先生們，這25年來我們成功興建的事業(yè)大廈，便是這副模樣。7. 對這篇演講稿的特點(diǎn)分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．站位高，格局廣 B．語言莊重、典雅 C．含義深刻，引人深思D．句式參差，長短句相結(jié)合 8 . 結(jié)合選文前三段，對奧林匹克精神內(nèi)涵闡釋正確的一項(xiàng)是A．更高、更快、更強(qiáng)B．平和與自信C．努力拼搏的樂趣D．對勝利的追求9 . 結(jié)合選文內(nèi)容，作者為什么呼吁“重啟奧林匹克時(shí)代”？對此分析有誤的一項(xiàng)是A. 人類渴望進(jìn)步，但又常常誤入歧途。 B. 本句語言表達(dá)生動(dòng)感人，富有感召力，這是作者運(yùn)用形象化的語言對奧林匹克精神內(nèi)涵的獨(dú)到見解 。大道之行也《禮記》①大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。（ ）A. 故/人/不獨(dú)/親其親 B. 使/老/有所終C. 矜/寡/孤/獨(dú)/廢疾者/皆有所養(yǎng) D. 故/外戶/而不閉（ ） （親：動(dòng)詞，以……為親）B. 選賢與能 （與：通“舉”，推舉）C. 鰥寡孤獨(dú) （獨(dú)：形容詞，孤獨(dú)）D. 是故謀閉而不興 （閉：動(dòng)詞，杜絕，閉塞）（ ），是總寫；接著從三個(gè)方面闡述大同社會(huì)的基本特征，最后一句是對全文的總結(jié)。（ ），條理分明。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 ，后議論抒情，既寫了詩人貧窮甚至惱羞成怒的窘狀，也表達(dá)了詩人以天下為己任的博大胸懷，情真意切，感人至深。D. “布衾多年冷似鐵”一句中，一個(gè)“鐵”字，運(yùn)用夸張、比喻的修辭，道出了被子的陳舊、僵硬、冰冷、單薄，寫出了杜甫生活的困窘。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（3）揮手