【正文】 傷的音樂最容易進入心底，撩動起過往的歲月積存在那里的抹不去的情感。似乎它想來就來，不請自來，但有時求也不來，甚至很久也不露一面。待拿起筆，坐了良久，心中卻一片茫然。平日隨手堆滿了書房的紙頁和圖書在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩意。 ⑶本題考查文中內(nèi)容的理解能力?！军c評】⑴本題考查文中結(jié)構(gòu)安排的理解能力。 ⑶同意。文章第34段又運用了插敘，所插敘的內(nèi)容既使文章更充實，又照應(yīng)了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。所以說，豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”的內(nèi)涵更豐富。 （3）本文和豐子愷漫畫中的“怒”都表現(xiàn)了生命力的頑強，展現(xiàn)的都是奮發(fā)向上的蓬勃氣象，贊美了善美的生命強大的內(nèi)在力量。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平”的這些語句，寫出了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。文章第3~4段又插入三十年前什剎海畔的一株古柳的事，運用的是插敘，所插敘的內(nèi)容既豐富了文章的內(nèi)容，又照應(yīng)了上文，深化了文章主題，從而使行文富于變化。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情，對善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。春來怒抽條，氣象何蓬勃！選自豐子愷《大樹畫冊》）【答案】 （1）文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程，運用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。③表示聲響巨大，如“怒號”。 （3）有同學在研讀本文第五段時，查閱到下面的資料后，認為豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”有更豐富的內(nèi)涵。 那綠令我景仰。”這畫尺寸極小，所用材料極簡單，構(gòu)圖更不復雜，但卻是我看過的那么多同類題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。記得三十多年前，一場大雷雨過后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那殘存的一半，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵，成為支撐我度過那些難以認知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。但綠化隊后來并沒有挖走它的殘株。 那是護城河邊一株人腿般粗的國槐，因為開往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當，將其從分杈處撞斷。 那綠令我震驚。⑵本題雖為選擇題，但實際說明知識的多個方面，考生在平時要掌握說明的知識，在閱讀文本的基礎(chǔ)上對選項進行逐一的辨析。②上課出汗后迅速擦干汗水換上干燥衣服，不能吹風。（2）本題考查考生對說明文知識的掌握能力，涉及了多方面的知識，考生要認真閱讀選項，根據(jù)文本逐一辨析。③教室要開窗通風換氣。D.B.“倒春寒”的凍害會造成南方的早稻、北方的冬小麥爛種爛秧。“倒春寒”是春季天氣變暖后，因冷空氣入侵氣溫下降形成的。（1）下面對“倒春寒”理解不正確的一項是（ 要適當“春捂”，不要因為氣溫暫時升高就馬上脫掉冬裝。 在“倒春寒”襲擊時，怎樣保健呢？尤其是抵抗能力較低的老人和兒童，更容易受凍感冒。倒春寒是南方早稻播種育秧期的主要災(zāi)害性天氣，是造成早稻爛種爛秧的主要原因。比較閱讀理解。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。綜觀各地中考試卷中閱讀理解的題型，不外乎有以下幾種類型，下面我們一一加以解析。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。設(shè)置題目的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。二、審慎審題，定向掃描閱讀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。② 畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。學生閱讀原文時有兩種方式，一種叫順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。① 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想往往是行之有效的。這是普遍規(guī)律，仔細研究歷年中考閱讀材料，也基本上能體現(xiàn)上面的結(jié)構(gòu)特點。（要有科學性，切忌胡編亂造）５、對語言的表達特色進行評說。２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。（三）“”詞能不能刪掉？答題格式：①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：１、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：運用排比的手法，強調(diào)了 的語氣。二、常見題型答題技巧（一）某句話在文中的作用：詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。答題。可適當做標記２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。地點變換。記敘文閱讀：一、記敘文基礎(chǔ)知識：（一）記敘線索的形式:實物。、段的作用: 承上啟下的過渡作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題:第一人稱,真實可信。從語體的角度鑒賞：書面語與口頭語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。善于分析品味景中情、事中理、理中情等。⑧引用：運用引用的修辭手法，引用XX贊美了XX，抒發(fā)了XX的情感，增強了文采，點明了中心。⑤反問：更有力的強調(diào)了XX，語氣更加強烈，發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。②比擬：賦予XX以人的情感和動作，把XX人格化了。使讀者接受美的陶冶。照應(yīng)：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)作用：①記敘文：使文章渾然一體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。（6）暗示人物的命運。（2）烘托人物的心情、性格。作用：內(nèi)容上：開篇點題設(shè)伏筆、做鋪墊深化中心點明主旨表達感情表現(xiàn)人物的特點等；結(jié)構(gòu)上：承上啟下總領(lǐng)下文總結(jié)上文段落的作用：開頭段：統(tǒng)攝全篇，引領(lǐng)下文，設(shè)置懸念，開門見山，渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后文做鋪墊或埋下伏筆。理解句子含義，要說出表層義和深層義。要抓住富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語（形容詞、動詞、副詞、數(shù)量詞等）理解句子表現(xiàn)的作者的思想感情。理解含有修辭格的詞語應(yīng)該從修辭的本身特點出發(fā)，如比喻的相似性，接待的相關(guān)性，比擬的形象性，反語的諷刺性等。伏筆及其作用：什么內(nèi)容為后文什么事件埋下伏筆?！空揖€索：文章標題、各段反復出現(xiàn)的物品、作者的思想感情變化、人物的見聞感受記敘順序（1）順敘，記敘的時候按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順敘來寫。（手法+效果+目的+作者情感）含義題：題目含義、句子含義。部編初一語文初中現(xiàn)代文閱讀技巧大全記敘文三類：寫人、寫事、寫景物（小說、散文、新聞、寓言、童話）記敘文表達方式：敘述、說明、描寫、抒情、議論（畫龍點睛、深化中心、揭示記敘目的和意義）記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘記敘文表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、象征、對比、烘托、鋪墊、借物喻人、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近或者由近到遠各種題型答題策略：概括題：概括情節(jié)，概括感情變化，概括中心事件，概括主要內(nèi)容。賞析題：賞析詞語、句子、修辭句、細節(jié)描寫句。如《藤野先生》該文除了以作者與藤野先生的交往為敘事線索外（明線），還有一條內(nèi)在線索，就是作者的愛國思想感情。分析與情節(jié)相關(guān)的人物的心情、感受、心理、精神、品質(zhì)等）確定答題區(qū)域、內(nèi)容 劃分段落，思考答案 仿照答案中已有的文字填寫答案：（主語一致性、句式一致性、詞語色彩一致性） 感情變化類的，若原文中有就用原詞；原文沒有就要先找到表達心情的句子，歸納總結(jié)（換位思考）概括主要內(nèi)容：什么人在什么情況下（起因）做了什么（經(jīng)過），結(jié)果如何（結(jié)果）概括文章主旨：（題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有著密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨）本文記敘了（描寫了、刻畫了）……的故事，表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒發(fā)了作者……的感情。重要詞語：詞語的含義及作用（所說加點詞語的表達效果）先解釋本詞語的意思，再結(jié)合語境解釋這個詞語所包含的人物情感、品質(zhì)（深層含義）詞語在文章中的含義包括以下四個方面：修辭義：涉及比喻義、借代義、移覺義、比擬義、諷刺義等。思考其運用的效果或目的，注意把握比喻、擬人、夸張、設(shè)問、反問、對比等常用修辭手法的特點和作用。議論句分析哲理，抒情句剖析抒發(fā)的感情；描寫句分析其創(chuàng)設(shè)的意境。從藝術(shù)手法上看表達效果：句子在文章中所起的藝術(shù)效果（表現(xiàn)手法及效果）如運用修辭手法、設(shè)置生疑、對比映襯、烘托渲染、欲揚先抑、情景交融、小中見大等，有的升華深化，有的象征寓意。環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫的作用：（1）為時間發(fā)生渲染氛圍。（有時正因為自然環(huán)境的因素，事件才會發(fā)生轉(zhuǎn)機或其他的變化，甚至節(jié)外生枝，衍生出許多故事）（5）設(shè)置伏筆，可以表明事件發(fā)生的時間或年代等。描寫記敘說明表現(xiàn)手法及作用：常見的表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想象、象征、對比、襯托、伏筆、鋪墊、以小見大、虛實結(jié)合、借景抒情、借物喻人、前后照應(yīng)、抑揚結(jié)合（欲揚先抑）、巧設(shè)懸念、諷刺手法象征：借物抒情，將抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更加委婉含蓄，運用眼前之物襯托深遠之意。伏筆和鋪墊：為下文埋下伏筆（做鋪墊），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。聯(lián)想：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更加鮮明突出，情節(jié)更加生動感人為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等【賞析題的幾種形式：賞析、點評、批注、說說表達效果、說說好在哪里、藝術(shù)手法特點】①比喻：將XX比作XX，生動形象地寫出了XX的特點（樣子），表達了作者XX之情。④設(shè)問：自問自答，強調(diào)了XX，引起讀者思考和注意，吸引讀者的閱讀興趣。富有感染力。從語言風格的角度鑒賞，如幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等從情感角度鑒賞：善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄、或直露、或奔放、或細膩等。一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、或表達效果等方面考慮。提示線索4. 用自己的話回答問題：１、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。抒情議論句10. 引號的作用：表引用（引用人物對話、詩文句等）； 表特定稱謂（特殊含義）；表否定、反語、諷刺等意味； 表強調(diào)。時間。答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事