【正文】 的樣子；不顧他人勸說(shuō)，支持“我”學(xué)新聞，說(shuō)明媽媽是一個(gè)剛硬，好強(qiáng)的人?？v觀這句話(huà)，這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。這個(gè)標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績(jī)的事，不肯讓“我”留級(jí)還鼓勵(lì)“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說(shuō)不揭穿，全力支持“我”的決定。（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。但我知道，只要我有困難，她依然會(huì)立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。”轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)跟我說(shuō)：“別擔(dān)心，媽媽有錢(qián)。 好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話(huà)不會(huì)說(shuō)。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家，一晃快20年。一開(kāi)始地還時(shí)不時(shí)來(lái)問(wèn)我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開(kāi)，有時(shí)筆都拿反了。 每天她會(huì)把我送到車(chē)站，看著我上車(chē)。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長(zhǎng)了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種。舊房子是學(xué)校分配的?！焙甬?dāng)時(shí)是我們班的最后一名。 我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。但是后來(lái)，她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤(pán)雞、水煮牛肉…… 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。臥室墻上布滿(mǎn)了用鉛筆畫(huà)的、無(wú)規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時(shí)候的杰作。結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開(kāi)頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。解答此類(lèi)題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線(xiàn)索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來(lái)賞析，先明確不能改，再分析理由。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。 故答案為：⑴c225。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用。 （5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結(jié)合語(yǔ)境“母親都要給我開(kāi)小灶，弟弟不吃。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的’”概括出：弟弟與“我”分享私藏。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。n b224。綽號(hào)，chu242。o z225。（5）圍繞“童年時(shí)，弟弟依賴(lài)哥哥，哥哥愛(ài)護(hù)弟弟，兄弟間親密無(wú)間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴(lài)哥哥，哥哥卻疏遠(yuǎn)弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。；kē（2）圍繞“我勸弟弟上學(xué)；弟弟等我回家；弟弟不與我爭(zhēng)吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個(gè)即可。 我聽(tīng)見(jiàn)弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里。我合上手機(jī)，親愛(ài)的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。他像小時(shí)候一樣依賴(lài)我，而我，再也沒(méi)有像小時(shí)候那樣半蹲下來(lái)，為他敞開(kāi)懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。 弟弟的不順利從中學(xué)畢業(yè)就開(kāi)始了，一心想到部隊(duì)服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來(lái)一直找不到稱(chēng)心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來(lái)覺(jué)得舔不過(guò)癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來(lái)，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。我聽(tīng)見(jiàn)弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進(jìn)我的碗里?！泵康街苣艿芏己湍侵话坠芬黄鹗卦诼房诘任?，他看見(jiàn)我，邊跑邊喊：“媽?zhuān)缁貋?lái)了。后來(lái)我找不到東西擦了，就撿樹(shù)葉給他擦臉，在樹(shù)葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹(shù)葉的碎末紛紛掉落。他的班主任拉他進(jìn)教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢(shì)義無(wú)反顧—沖出人群，摔了跤，書(shū)包落到一邊，他看也不看，一頭撲進(jìn)我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書(shū)！” 弟弟比我小5歲，他在上學(xué)之前從不叫我哥，只叫我的綽號(hào)“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設(shè)法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應(yīng)酬的我在嘈雜的人聲里沒(méi)有聽(tīng)到。不知道他此生唯一的大哥正坐在車(chē)?yán)锟此?故答案為：⑴B；⑵D；⑶C 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適； ⑵本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力?！吧踔痢笔恰奥裨埂钡臓钫Z(yǔ)，故應(yīng)放在“還”前面，“她甚至還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想,只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。D．無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。故A錯(cuò)誤。,要改為第一人稱(chēng)。（3）下列對(duì)文章的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是( ) A.①句改為:她抱著吉他,背著書(shū)包,踏著沉重的步子來(lái)到了一個(gè)人煙稀少的小巷。（1）文中加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn),使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(“我要回家了,老爺爺,再見(jiàn)”驀然回首,母親每日為她準(zhǔn)備的飯菜；(B)父親在她學(xué)完吉他后接她回家的身影。你仔細(xì)想想,你可曾感恩過(guò)你的父母?” ⑧靈活的手指撥動(dòng)著弦,音符在她指間跳動(dòng),旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂(lè)變得輕柔。 ⑦一邊是堅(jiān)決的阻止,一邊是追逐的夢(mèng)想,一邊是未來(lái),一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽(tīng),有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。她挺擔(dān)心的,想去看看自己的好朋友,這個(gè)時(shí)候如果有一個(gè)伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 綻放在秋日里的花分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹(shù)和日本少佐的斷腿說(shuō)明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說(shuō)的話(huà)，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說(shuō)明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國(guó)的人。第九，十段寫(xiě)柳先生為少佐治病。（3）醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)國(guó)。 ①________，醫(yī)治花樹(shù)；②________；③________，摔缸折花樹(shù)；④________，________（2）文中多次寫(xiě)顏老爺?shù)哪侵辍盎?shù)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用?！绷壬f(shuō)。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō)：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話(huà)。 這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門(mén)可羅雀。 又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q音藥，翻譯官再放下大把銀元。 隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。 漢春堂的大門(mén)咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢(qián)，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱(chēng)，正好。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我??！”三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文；⑸本題考查的是對(duì)劃線(xiàn)的句子的含義的理解，這要結(jié)合該段所表達(dá)的意思去分析。故答案為：⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車(chē)上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊；⑵“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒(méi)有態(tài)度、沒(méi)有溫度、煩別人、嫌人多周?chē)h(huán)境中的人們；⑶句子寫(xiě)鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車(chē)后的舉動(dòng)，“收攏”寫(xiě)出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫(xiě)出了他的安分守己、舉止得體，寫(xiě)出了他對(duì)周?chē)每偷淖鹬亟o我?guī)?lái)的良好印象，為下文寫(xiě)我與之交流甚至傾訴作鋪墊；⑷工作不順；爬長(zhǎng)城散心、路遇的士追尾受傷；列車(chē)延誤、堵在候車(chē)室；與周?chē)艘粯訁挓?、苦悶，甚至抱怨、空得麻木；⑸“這”“凡人凡事”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說(shuō)：“半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說(shuō)，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱(chēng)之為“半個(gè)奇遇”。“凡人凡事”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊。（4）可提取第②段“這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。 【解析】【分析】（1）語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭。（2）“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒(méi)有態(tài)度、沒(méi)有溫度、煩別人、嫌人多周?chē)h(huán)境中的人們。 該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無(wú)煙臭、無(wú)異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。人啊人。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情 ， 已徹底消散?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了。我倍受打擊，眼皮都沒(méi)有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對(duì)號(hào)入座。人與人之間，沒(méi)溫度、沒(méi)態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。此番來(lái)京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長(zhǎng)城，覺(jué)得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。 ①誰(shuí)都有狀態(tài)差的時(shí)候。部編初中七年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè)課外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面的文章，完成小題。候車(chē)室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。滿(mǎn)目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。我拿什么拯救你？我問(wèn)自己，一遍又一遍。 ③終于開(kāi)閘放行，我被裹挾在爭(zhēng)先恐后之中，被推推搡搡進(jìn)了車(chē)廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺(jué)的希望，又頓時(shí)破滅?；疖?chē)還沒(méi)開(kāi)動(dòng)，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思?；蛟S在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。這一聊，不僅十分投契，更有一種無(wú)顧無(wú)忌的坦率——有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會(huì)訴說(shuō)的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說(shuō)了就了，隨風(fēng)飄散，無(wú)禍且得福——這福氣叫做知音，竟是素昧平生來(lái)托底。 ④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說(shuō)再見(jiàn)。原來(lái)拯救人的還是人。（1）第①段寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)它的表達(dá)作用是什么？ （2）根據(jù)上下文意理解，第②段劃線(xiàn)詞語(yǔ)“其中”的“其”在文中指代的是什么？ （3）請(qǐng)結(jié)合對(duì)劃線(xiàn)詞語(yǔ)的理解，賞析第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車(chē)上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。（5）“這”“凡人凡事”指的是列車(chē)上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說(shuō)：“半個(gè)”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說(shuō)極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說(shuō)，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱(chēng)之為“半個(gè)奇遇”。（2）可分析問(wèn)題的上文“滿(mǎn)目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。句子中“收攏”胳膊，“收攏”雙腿，“收攏”座椅靠背的描寫(xiě)，在內(nèi)容上，寫(xiě)出了該男士不愿被打擾、也不會(huì)去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)，寫(xiě)出了他給“我”的印象之深；結(jié)構(gòu)上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。（5）可對(duì)“凡人凡事也會(huì)有不凡的輝光，這也算是半個(gè)奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半個(gè)”“奇遇”等詞語(yǔ)一一解釋。將這幾個(gè)意思整合在一起，就是答案。找到關(guān)鍵段中的關(guān)鍵句即可找出答案；⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路；⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù)，如小臂粗的樹(shù)干被炸斷，僅連接著一部分樹(shù)皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹(shù)的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見(jiàn)到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來(lái)到花樹(shù)前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿(mǎn)了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。”柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)?！绷壬f(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話(huà)。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍，花樹(shù)枝青葉綠，一派盎然。 刑場(chǎng)上，翻譯官向柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫(xiě)空缺部分。 【答案】 （1）花樹(shù)被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義（2）花樹(shù)代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日?ài)國(guó)精神；側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛(ài)國(guó)之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。第八段寫(xiě)少佐求醫(yī)。 （2）選文第②段寫(xiě)花樹(shù)被炸后，花樹(shù)在顏老爺心里的重要位置，由此可分析出花樹(shù)的代表意義和象征意義；第③段寫(xiě)柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹(shù)，側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；第⑧段寫(xiě)顏老爺摔花樹(shù)，推動(dòng)故事情節(jié)。