【正文】 的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學新聞，說明媽媽是一個剛硬，好強的人。縱觀這句話，這句話運用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進行賞析。這個標題新穎獨特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。（3）結合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點。但我知道，只要我有困難，她依然會立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬斷目之所及的所有荊棘。”轉過頭來跟我說：“別擔心，媽媽有錢。 好強的個性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅不可摧的樣子，但還是有很多話不會說。她一個人撐起了整個家，一晃快20年。一開始地還時不時來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習題翻開，有時筆都拿反了。 每天她會把我送到車站，看著我上車。我高三了，她要求教務處把課排在一天，其余時間住在我學校附近的房子里陪讀。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細胞，有擴散風險的那種。舊房子是學校分配的。”胡瑞當時是我們班的最后一名。 我小學學習不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時分。她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。但是后來，她學會了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉…… 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時候的杰作。結尾段的作用主要從結構和內(nèi)容兩方面來分析，結構上的作用是：總結全文，引起讀者思考，照應開頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點明中心，深化主旨等。解答此類題，需要認真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結構，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎上，抓住表述要點，結合文章內(nèi)容來分析。這個句子題目明確要求從從修辭角度來賞析，先明確不能改，再分析理由。 ⑵此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ⑹ 從結構和內(nèi)容回答。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達作用”回答即可。 故答案為：⑴c225。 （6）本題考查文章結尾的作用。 （5）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！八难劬α翗O了，像秋夜的星星”，這句話運用比喻的修辭方法，把弟弟的眼睛比作星星，結合語境“母親都要給我開小灶，弟弟不吃。第九段“弟弟有他的私藏，……‘哥，有好東西，我留著等你的’”概括出：弟弟與“我”分享私藏。學生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關信息。n b224。綽號，chu242。o z225。（5）圍繞“童年時，弟弟依賴哥哥，哥哥愛護弟弟，兄弟間親密無間；現(xiàn)在，弟弟依然依賴哥哥，哥哥卻疏遠弟弟，兄弟間感情淡薄”回答即可。；kē（2）圍繞“我勸弟弟上學；弟弟等我回家；弟弟不與我爭吃；弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里。我合上手機，親愛的弟弟啊，我突然想不起你的乳名。他像小時候一樣依賴我，而我，再也沒有像小時候那樣半蹲下來，為他敞開懷抱，迎他入懷，給他依靠和承諾。 弟弟的不順利從中學畢業(yè)就開始了，一心想到部隊服役，身體方面的原因使他不能如愿，后來一直找不到稱心如意的工作，磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。那天晚上，我們倆先是用筷子蘸蜂蜜，他舔一次，我舔一次，后來覺得舔不過癮，就把瓶子敲碎了，小塊的玻璃集中起來，我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜，邊舔邊笑。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲，他的眼睛亮極了，像秋夜的星星，一閃閃，落進我的碗里?！泵康街苣?，弟弟都和那只白狗一起守在路口等我，他看見我，邊跑邊喊：“媽，哥回來了。后來我找不到東西擦了，就撿樹葉給他擦臉，在樹葉的碎裂聲里，我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。他的班主任拉他進教室，他咬傷了班主任的手，朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群，摔了跤，書包落到一邊，他看也不看，一頭撲進我懷里嗚咽著叫我：“哥，我不讀書！” 弟弟比我小5歲，他在上學之前從不叫我哥，只叫我的綽號“瘦猴”，這讓我耿耿于懷，總想方設法讓他叫我哥，甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。不知道他此生唯一的大哥正坐在車里看他。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶C 【點評】⑴本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適； ⑵本題考查學生病句辨析與修改的能力。“甚至”是“埋怨”的狀語，故應放在“還”前面，“她甚至還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學習。D．無邊無際：形容范圍極為廣闊。故A錯誤。,要改為第一人稱。（3）下列對文章的修改意見,不正確的一項是( ) A.①句改為:她抱著吉他,背著書包,踏著沉重的步子來到了一個人煙稀少的小巷。（1）文中加下劃線的成語和標點,使用恰當?shù)囊豁検?“我要回家了,老爺爺,再見”驀然回首,母親每日為她準備的飯菜；(B)父親在她學完吉他后接她回家的身影。你仔細想想,你可曾感恩過你的父母?” ⑧靈活的手指撥動著弦,音符在她指間跳動,旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂變得輕柔。 ⑦一邊是堅決的阻止,一邊是追逐的夢想,一邊是未來,一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽,有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。她挺擔心的,想去看看自己的好朋友,這個時候如果有一個伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 綻放在秋日里的花分析小說結尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。 【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹和日本少佐的斷腿說明他醫(yī)術高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時所說的話，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說明他是一個堅持正義、堅守民族氣節(jié)忠心報國的人。第九，十段寫柳先生為少佐治病。（3）醫(yī)術高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責，救死扶傷；堅持正義、堅守民族氣節(jié)、忠心報國。 ①________，醫(yī)治花樹；②________；③________，摔缸折花樹；④________，________（2）文中多次寫顏老爺?shù)哪侵辍盎洹?，請簡要分析其作用。”柳先生說。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。 這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。 又隔日，那個日本少佐被抬過來換音藥，翻譯官再放下大把銀元。 隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 柳先生指點把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。 漢春堂的大門咣當一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進左手的戥子里一稱，正好。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我??！”三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文；⑸本題考查的是對劃線的句子的含義的理解，這要結合該段所表達的意思去分析。故答案為：⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊；⑵“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們；⑶句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，“收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠螅瑸橄挛膶懳遗c之交流甚至傾訴作鋪墊；⑷工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木；⑸“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半個”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個奇遇”?！胺踩朔彩隆敝傅氖橇熊嚿衔遗c鄰座的偶遇、閑聊。（4）可提取第②段“這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉”“此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多”等句，即可整理出正確答案。 【解析】【分析】（1）語段正好是文章的開頭。（2）“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們。 該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。人啊人。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情 ， 已徹底消散?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉了。我倍受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。 ①誰都有狀態(tài)差的時候。部編初中七年級 語文下冊課外閱讀理解專項訓練含答案一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓練1．閱讀下面的文章，完成小題。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。 ③終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推搡搡進了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅?；疖囘€沒開動，這么快就進入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構思。或許在他，只是安分守己；在我，已算看到高風亮節(jié)。這一聊，不僅十分投契，更有一種無顧無忌的坦率——有些想法、觀點、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會訴說的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風飄散，無禍且得?！@福氣叫做知音，竟是素昧平生來托底。 ④鄰座先到站，彼此道謝，老友般說再見。原來拯救人的還是人。（1）第①段寫了什么內(nèi)容？寫它的表達作用是什么？ （2）根據(jù)上下文意理解，第②段劃線詞語“其中”的“其”在文中指代的是什么？ （3）請結合對劃線詞語的理解，賞析第③段中畫線句子的表達效果?！敬鸢浮?（1）第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。（5）“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：“半個”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光，讓我感恩于心，所以稱之為“半個奇遇”。（2）可分析問題的上文“滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。句子中“收攏”胳膊，“收攏”雙腿，“收攏”座椅靠背的描寫，在內(nèi)容上，寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)，寫出了他給“我”的印象之深；結構上，引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。（5）可對“凡人凡事也會有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半個”“奇遇”等詞語一一解釋。將這幾個意思整合在一起，就是答案。找到關鍵段中的關鍵句即可找出答案；⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路；⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實貼上正骨膏，周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多?！绷壬徽?，然后緩步上前，看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉，認識?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。 刑場上，翻譯官向柳先生：“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）（1）請根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。 【答案】 （1）花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義（2）花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛國精神；側面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展。第八段寫少佐求醫(yī)。 （2）選文第②段寫花樹被炸后，花樹在顏老爺心里的重要位置，由此可分析出花樹的代表意義和象征意義；第③段寫柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹，側面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超；第⑧段寫顏老爺摔花樹，推動故事情節(jié)。