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正文內(nèi)容

部編初中七年級-語文下冊課外閱讀理解專項訓練含答案-全文預覽

2025-04-05 03:11 上一頁面

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【正文】 的樣子;不顧他人勸說,支持“我”學新聞,說明媽媽是一個剛硬,好強的人。縱觀這句話,這句話運用了比喻的修辭手法,因此可以從修辭的角度進行賞析。這個標題新穎獨特,既引起了讀者的閱讀興趣,又很好地突出了文章主旨。②耐心,隱忍,富有智慧:不提成績的事,不肯讓“我”留級還鼓勵“我”,不逼“我”上輔導班,看穿“我”偷讀小說不揭穿,全力支持“我”的決定。(3)結合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點。但我知道,只要我有困難,她依然會立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士,盡她所能,斬斷目之所及的所有荊棘。”轉過頭來跟我說:“別擔心,媽媽有錢。 好強的個性伴隨她很久,現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅不可摧的樣子,但還是有很多話不會說。她一個人撐起了整個家,一晃快20年。一開始地還時不時來問我要不要牛奶或水果,我便匆忙將習題翻開,有時筆都拿反了。 每天她會把我送到車站,看著我上車。我高三了,她要求教務處把課排在一天,其余時間住在我學校附近的房子里陪讀。很久以后,姥姥才告訴我,媽媽切除的膽囊里長了癌細胞,有擴散風險的那種。舊房子是學校分配的。”胡瑞當時是我們班的最后一名。 我小學學習不好,經(jīng)常被老師留到晚飯時分。她不讓全家人跟我提她離婚的事,直到3年后我才知道。但是后來,她學會了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉…… 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉,那是我小時候的杰作。結尾段的作用主要從結構和內(nèi)容兩方面來分析,結構上的作用是:總結全文,引起讀者思考,照應開頭或題目等;內(nèi)容上的作用是:點明中心,深化主旨等。解答此類題,需要認真通讀全文,整體感知文本,尤其后文要熟讀,理清情節(jié)結構,把握文章線索,感知人物形象,理解文章主旨,在此基礎上,抓住表述要點,結合文章內(nèi)容來分析。這個句子題目明確要求從從修辭角度來賞析,先明確不能改,再分析理由。 ⑵此題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。 ⑹ 從結構和內(nèi)容回答。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達作用”回答即可。 故答案為:⑴c225。 (6)本題考查文章結尾的作用。 (5)本題考查對文章內(nèi)容的理解?!八难劬α翗O了,像秋夜的星星”,這句話運用比喻的修辭方法,把弟弟的眼睛比作星星,結合語境“母親都要給我開小灶,弟弟不吃。第九段“弟弟有他的私藏,……‘哥,有好東西,我留著等你的’”概括出:弟弟與“我”分享私藏。學生要先迅速瀏覽,獲得整體印象,然后迅速閱讀題干,有針對性地鎖定答題范圍,并迅速提煉出相關信息。n b224。綽號,chu242。o z225。(5)圍繞“童年時,弟弟依賴哥哥,哥哥愛護弟弟,兄弟間親密無間;現(xiàn)在,弟弟依然依賴哥哥,哥哥卻疏遠弟弟,兄弟間感情淡薄”回答即可。;kē(2)圍繞“我勸弟弟上學;弟弟等我回家;弟弟不與我爭吃;弟弟與我分享私藏”回答出任意三個即可。 我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲,他的眼睛亮極了,像秋夜的星星,一閃閃,落進我的碗里。我合上手機,親愛的弟弟啊,我突然想不起你的乳名。他像小時候一樣依賴我,而我,再也沒有像小時候那樣半蹲下來,為他敞開懷抱,迎他入懷,給他依靠和承諾。 弟弟的不順利從中學畢業(yè)就開始了,一心想到部隊服役,身體方面的原因使他不能如愿,后來一直找不到稱心如意的工作,磕磕絆絆一直到現(xiàn)在。那天晚上,我們倆先是用筷子蘸蜂蜜,他舔一次,我舔一次,后來覺得舔不過癮,就把瓶子敲碎了,小塊的玻璃集中起來,我們倆小心地舔上面殘留的蜂蜜,邊舔邊笑。我聽見弟弟的喉嚨里液體滑落的咕咕聲,他的眼睛亮極了,像秋夜的星星,一閃閃,落進我的碗里?!泵康街苣?,弟弟都和那只白狗一起守在路口等我,他看見我,邊跑邊喊:“媽,哥回來了。后來我找不到東西擦了,就撿樹葉給他擦臉,在樹葉的碎裂聲里,我的眼淚和樹葉的碎末紛紛掉落。他的班主任拉他進教室,他咬傷了班主任的手,朝我奔跑的姿勢義無反顧—沖出人群,摔了跤,書包落到一邊,他看也不看,一頭撲進我懷里嗚咽著叫我:“哥,我不讀書!” 弟弟比我小5歲,他在上學之前從不叫我哥,只叫我的綽號“瘦猴”,這讓我耿耿于懷,總想方設法讓他叫我哥,甚至不惜采用暴力手段脅迫他叫。不知道他是否想叫我一聲哥,或者他已經(jīng)叫了,忙于應酬的我在嘈雜的人聲里沒有聽到。不知道他此生唯一的大哥正坐在車里看他。 故答案為:⑴B;⑵D;⑶C 【點評】⑴本題主要考查正確使用詞語(成語)的能力.在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣,不要被一些媒體的錯誤用法所誤導,并注重積累.積累一些常見的近義詞、易錯詞,注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義,做題時根據(jù)語境分析哪個更合適; ⑵本題考查學生病句辨析與修改的能力。“甚至”是“埋怨”的狀語,故應放在“還”前面,“她甚至還埋怨父母不支持她的夢想,只會要求她學習。D.無邊無際:形容范圍極為廣闊。故A錯誤。,要改為第一人稱。(3)下列對文章的修改意見,不正確的一項是( ) A.①句改為:她抱著吉他,背著書包,踏著沉重的步子來到了一個人煙稀少的小巷。(1)文中加下劃線的成語和標點,使用恰當?shù)囊豁検?“我要回家了,老爺爺,再見”驀然回首,母親每日為她準備的飯菜;(B)父親在她學完吉他后接她回家的身影。你仔細想想,你可曾感恩過你的父母?” ⑧靈活的手指撥動著弦,音符在她指間跳動,旋律在她身邊飛舞,黃昏的光,因美妙的音樂變得輕柔。 ⑦一邊是堅決的阻止,一邊是追逐的夢想,一邊是未來,一邊是執(zhí)著,她矛盾,她痛苦,她渴望有人傾聽,有人能為她解惑,可陪伴她的還是吉他。她挺擔心的,想去看看自己的好朋友,這個時候如果有一個伴多好啊,可陪伴她的還是吉他。 綻放在秋日里的花分析小說結尾的妙處,可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。 【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 (3)柳先生治好了被炸斷的花樹和日本少佐的斷腿說明他醫(yī)術高超;柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿,以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時所說的話,體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚,恪守醫(yī)生職責,救死扶傷;柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因,說明他是一個堅持正義、堅守民族氣節(jié)忠心報國的人。第九,十段寫柳先生為少佐治病。(3)醫(yī)術高超,醫(yī)德高尚;恪守醫(yī)生職責,救死扶傷;堅持正義、堅守民族氣節(jié)、忠心報國。 ①________,醫(yī)治花樹;②________;③________,摔缸折花樹;④________,________(2)文中多次寫顏老爺?shù)哪侵辍盎洹?,請簡要分析其作用。”柳先生說。 半月后,日本少佐是拄著拐杖來的,兩個日本兵扶著,見了柳先生露出一臉笑,不住地說:“你的,良民大大的!”柳先生也笑,只是不多說話。 這些日子,柳先生藥鋪里來治病的人越來越少,以致門可羅雀。 又隔日,那個日本少佐被抬過來換音藥,翻譯官再放下大把銀元。 隔日,翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥,又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元,日本兵抬著少佐走了。 柳先生指點把病人放到診床上,然后雙手在斷腿上拿捏,病人忽然疼得又叫起來,日本兵嘩嘩地拉槍栓,黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后,這個日本人牽著一條兇犬,在大街上咬死咬傷的人不計其數(shù)。 漢春堂的大門咣當一聲開了,聽聲音不是手推開的,是腳踢開的。這天,柳先生在藥鋪里配藥,心里默念著藥方,川續(xù)斷十錢,右手去藥匣抓藥,放進左手的戥子里一稱,正好。 顏老爺一臉淚痕,緊抓著柳先生的手說:“你救了我兒子,也救了我??!”三日后,樹葉竟振作起來,十日后,樹葉重新泛綠,一月后,樹干斷處長好了。那株樹是兒子帶回來的,兒子的喜好,顏老爺視為珍寶。代詞所指代的內(nèi)容一般常出現(xiàn)在前文;⑸本題考查的是對劃線的句子的含義的理解,這要結合該段所表達的意思去分析。故答案為:⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習慣,為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊;⑵“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們;⑶句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動,“收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體,寫出了他對周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠螅瑸橄挛膶懳遗c之交流甚至傾訴作鋪墊;⑷工作不順;爬長城散心、路遇的士追尾受傷;列車延誤、堵在候車室;與周圍人一樣厭煩、苦悶,甚至抱怨、空得麻木;⑸“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說:“半個”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常,算不上奇異;但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說,讓自己低落的情緒得以釋放和排解,讓自己找到了生活的知音,發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光,讓我感恩于心,所以稱之為“半個奇遇”?!胺踩朔彩隆敝傅氖橇熊嚿衔遗c鄰座的偶遇、閑聊。(4)可提取第②段“這一天我狀態(tài)極差,雙腿沉重,腦袋昏沉”“此番來京工作不順,幾晚失眠,竟憤而想去爬長城,覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實,實乃人生一大失敗。人與人之間,沒溫度、沒態(tài)度,人人都煩別人,人人都嫌人太多”等句,即可整理出正確答案。 【解析】【分析】(1)語段正好是文章的開頭。(2)“其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境中的人們。 該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味,胳膊交叉收攏在自己胸前,雙腿交叉收攏在自己座椅下,座椅靠背也是收攏豎起,盡管在假寐,也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。人啊人。我繼續(xù)行程,而此前的壞心情 , 已徹底消散?;蛟S在他,只是舉止得體;在我,卻是獲得尊重。驚異之下,忽然發(fā)現(xiàn):我似乎時來運轉了。我倍受打擊,眼皮都沒有力氣抬起,完全不看人了,只顧低頭對號入座。人與人之間,沒溫度、沒態(tài)度,人人都煩別人,人人都嫌人太多。此番來京工作不順,幾晚失眠,竟憤而想去爬長城,覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實,實乃人生一大失敗。 ①誰都有狀態(tài)差的時候。部編初中七年級 語文下冊課外閱讀理解專項訓練含答案一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓練1.閱讀下面的文章,完成小題。候車室人很多,加上大堆行李和隨意伸出的腿,基本水泄不通。滿目的人,少數(shù)人發(fā)呆打盹,多數(shù)人埋頭刷屏,間或抬起一張面孔,也是一臉麻木。我拿什么拯救你?我問自己,一遍又一遍。 ③終于開閘放行,我被裹挾在爭先恐后之中,被推推搡搡進了車廂,撲面又是縱聲喧嘩,呼朋喚友,叫嚷打牌……天啦,這一瞬間,靜息或睡覺的希望,又頓時破滅?;疖囘€沒開動,這么快就進入狀態(tài)?我略感驚異,仿佛他偷了我的構思。或許在他,只是安分守己;在我,已算看到高風亮節(jié)。這一聊,不僅十分投契,更有一種無顧無忌的坦率——有些想法、觀點、疑惑與苦悶,就連親朋好友都不會訴說的,倒在這一刻因萍水相逢格外放松,說了就了,隨風飄散,無禍且得?!@福氣叫做知音,竟是素昧平生來托底。 ④鄰座先到站,彼此道謝,老友般說再見。原來拯救人的還是人。(1)第①段寫了什么內(nèi)容?寫它的表達作用是什么? (2)根據(jù)上下文意理解,第②段劃線詞語“其中”的“其”在文中指代的是什么? (3)請結合對劃線詞語的理解,賞析第③段中畫線句子的表達效果?!敬鸢浮?(1)第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考習慣,為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的“輝光”作鋪墊。(5)“這”“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說:“半個”極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常,算不上奇異;但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、訴說,讓自己低落的情緒得以釋放和排解,讓自己找到了生活的知音,發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的不凡輝光,讓我感恩于心,所以稱之為“半個奇遇”。(2)可分析問題的上文“滿目的人,少數(shù)人發(fā)呆打盹,多數(shù)人埋頭刷屏,間或抬起一張面孔,也是一臉麻木。句子中“收攏”胳膊,“收攏”雙腿,“收攏”座椅靠背的描寫,在內(nèi)容上,寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習慣與素養(yǎng),寫出了他給“我”的印象之深;結構上,引起下文我與之交流甚至傾訴的內(nèi)容。(5)可對“凡人凡事也會有不凡的輝光,這也算是半個奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半個”“奇遇”等詞語一一解釋。將這幾個意思整合在一起,就是答案。找到關鍵段中的關鍵句即可找出答案;⑶賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入,答案的組織形式可以采用說出修辭名稱(找出關鍵字詞),點出修辭內(nèi)容(點出字詞內(nèi)容),說出修辭作用(說出字詞作用)的思路;⑷本題考查理解代詞所指代內(nèi)容的能力。半日后醒來,他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹,如小臂粗的樹干被炸斷,僅連接著一部分樹皮,顏老爺兩眼一黑又昏過去。許久,他一下子想起柳先生,救人的命和救樹的命都是救命,也是心急亂求醫(yī),柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪,全不顧大街上槍彈橫飛,見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前,小心地扶起來,把斷茬對齊捏實貼上正骨膏,周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后,病人擠滿了柳先生的藥鋪,斷胳膊斷腿的病人很多?!绷壬徽?,然后緩步上前,看看擔架上那張被疼痛扭曲的臉,認識?!绷壬f著直起身去洗手,不再說話。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥,蓮花缸換了新的,缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍,花樹枝青葉綠,一派盎然。 刑場上,翻譯官向柳先生:“你當初為什么給少佐先生醫(yī)傷?”“我是醫(yī)病的先生,不能壞了先生的名聲。(選自《小說月刊》2018年第4期,有改動)(1)請根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié),填寫空缺部分。 【答案】 (1)花樹被炸;少佐求醫(yī);為少佐治??;少佐被殺;柳先生就義(2)花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?,象征了抗日愛國精神;側面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超;烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情;推動了故事情節(jié)的發(fā)展。第八段寫少佐求醫(yī)。 (2)選文第②段寫花樹被炸后,花樹在顏老爺心里的重要位置,由此可分析出花樹的代表意義和象征意義;第③段寫柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹,側面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術的高超;第⑧段寫顏老爺摔花樹,推動故事情節(jié)。
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