【正文】 腳下，捷克老教授預(yù)支著自己的生命，用來證明人對自然可以減少索取，演算著人對自然索取與給予的正確比例，這是一種真正的科學(xué)精神。我們到別的站訪問，帶的禮物是長城掛毯。后來，我們訪問捷克站，才對他肅然起敬?！边@份美麗來自奉獻(xiàn)。一位女考察隊員“呀、呀”地驚呼著，恨不得把那只小精靈擁在懷里。我真想采一叢作紀(jì)念，但馬上為這個念頭而自責(zé)，因為科考隊員告訴過我“它每生長一毫米，需要一百年。（2分）答：________________________________________________________________________答案：人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情示例二：在南極這個最不適合生命存活的地方，卻最能感到生命的美麗。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。它要是蜇了你，自己也就死了。仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。這里，最壯觀的要一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。例如《風(fēng)箏》概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質(zhì))， 抒發(fā)了作者的 ……的感情。例如《一面》⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句，關(guān)鍵句，一般都是抒情、議論句。1 簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容答案：一位媽媽為使分辨能力不強的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，演繹了母愛的匠心。原來，在小男孩的心目中，綠色代表著安全，同時，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會枯萎?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？”我們繼續(xù)問。一進(jìn)門，我驚呆了：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。閑來無事的時候，我們總是會逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個勁傻笑，然后口齒不清地說“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會說媽媽是綠色的。從此男孩只好和媽媽相依為命。答：描寫斑羚飛渡山間的過程。只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。我更沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。它們甘心用生命為下一代開辟一條生存的道路。每一只年輕斑羚的成功飛跳，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。慢慢地，小院成了大伙的小院了。什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。天長日久，我在外面受了氣，便獨自坐在院子的石頭上發(fā)呆。得之不易，母親便格外地寵它，愛它：冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長起來了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊兒，立了起來。我家的小院在村的正中。它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈。牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始；接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。通過提煉要點，關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。（情感）作者是借“烘蛋糕”來“烘焙心情”的，請聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀闶侨绾巍昂姹盒那椤钡模?3分) 【體驗】可見，所有的閱讀理解都能歸納為四個大的問題：概括、分析、理解、體驗。請從文中摘抄一個你最喜歡的句子并加以品析。(4分) 【分析】文章行文流暢，語言出彩。(2分)【概括】指出句中加點字在文中的含義。⑧許多時候，心情發(fā)亮，我便抱著“獨樂不如眾樂樂”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。隨著面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無人私語時，放肆地流滿了天和地。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進(jìn)廚房，專心致志地烘蛋糕?！鳖D了頓，又說，“不過，有時，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來之后，只聞其香，不見其形，怔怔忡忡，數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪！”⑤聽懂了話中之話，哈哈大笑之余，從善如流。兩年前移居澳洲，臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。友情提示：1．注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。二 步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。4怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情？ 可以從以下幾方面分析：分析文章的題目 分析文章的開頭 分析文章的結(jié)尾分析文章的抒情議論段落 分析寫作背景和寫作意圖 概括記敘文的中心有一些常用的格式： 本文記敘了（描寫了）……的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、實質(zhì)），抒發(fā)作者……的感情。4某句話在文章中的作用是什么？ 結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。以事物為線索。抒情有直接抒情和間接抒情。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。在整體感知文本基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。 一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現(xiàn)手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。35．問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮，要結(jié)合該文寫作的手法。②記敘文中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。句子：指出這兩句有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）34．問記敘文的表達(dá)方式和作用？ 答：記敘文的表達(dá)方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。33．問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換。答：A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。類型找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。）30．語言賞析或廣告：類型分析某個加點詞語的表達(dá)效果對策：（1）了解用詞之美動詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。 按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系， 渲染環(huán)境氣氛。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。 23. 小說三要素？ 人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。1表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。14． 具體詞語的含義與作用？ 方法: 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。顯得雋永深刻，又有文采 E、開頭用景物描寫也不錯，渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。 （11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。（8） 欲揚先抑和先揚后抑。（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。必須結(jié)合具體語句分析。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。 找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感8．品味題目可以從—— A內(nèi)容上 B主題上 C線索 D設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品味。 C、抒發(fā)了作者的……的感情。 強調(diào)三個部分：內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說出一個所以然來，能說出一個道道來，或謂之“自圓其說”。，持之有理。，亂答也不得分。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所提問題的文字和內(nèi)容。三、“四步法”第三步——看清要求所謂“看清要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，這也是學(xué)生回答問題可能的得分點。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。二、“四步法”第二步——找到原話所謂“找到原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在的段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。其次要初步理清文章的思路。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)　語文教學(xué)　閱讀理解 閱讀訓(xùn)練 閱讀技巧 解題技巧一、“四步法”第一步——閱讀材料所謂“閱讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題，了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。部編初一初中語文閱讀理解答題技巧“四步法”摘　要：根據(jù)新課標(biāo)及目前中考的實際情況，初中語文閱讀理解在教學(xué)中占有非常重要的地位。經(jīng)過八年的語文教學(xué)，筆者積累了大量的閱讀素材和解題經(jīng)驗，現(xiàn)就語文閱讀理解的答題技巧談一些自己的教學(xué)體會和淺見。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。先對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分，同時利用句子提供的信息，從文章中或文字材料中直接提取有效信息。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點：一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答，不答則無分。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格中胡說和亂說，因為學(xué)生亂答也不得分。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。備選答案有： 詩歌、小說（長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說）、散文(抒情散文、敘事 散文、議論性散文即哲理散文——要求形散而神不散)、劇本、說明文、議論文2． 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……。7．為文章擬標(biāo)題。9．了解人稱的作用。（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。11． 語言特色？ 結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。常用具體如下：（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。如名句、箴言之類的 C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈…… D、或是采用題記的方法。（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。答：一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。 1在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用在文章中間：（1）承接上文 （2）開啟下文（引出下文） （3）承上啟下